一年级品德与社会上册 1 我上学了《我们的校园》说课稿 新人教版.docx

一年级品德与社会上册1我上学了《我们的校园》说课稿新人教版

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教学内容

一年级品德与社会上册1《我们的校园》

本节课主要围绕“我们的校园”这一主题展开，引导学生了解校园的基本布局和功能，培养学生的校园归属感和集体荣誉感。具体内容包括：校园的组成部分、校园文化、校园生活规则等。通过本节课的学习，学生能够熟悉校园环境，树立正确的校园观念。

核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，使其能迅速融入校园生活。

2.增强学生的集体荣誉感，激发其对校园文化的认同。

3.提高学生的规则意识，使其遵守校园生活规则。

4.培养学生的观察力和表达能力，通过描述校园环境提升语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生熟悉校园布局，理解各部分功能。

2.引导学生认识校园文化，感受校园氛围。

难点：

1.学生对校园环境的观察和描述能力不足。

2.学生对校园规则的理解和遵守可能存在困难。

解决办法：

1.通过实地参观校园，让学生亲身感受和观察，增强对校园布局的认识。

2.设计互动环节，让学生分组讨论，分享对校园文化的理解和感受，提高观察和表达能力。

3.制作校园规则卡片，结合案例分析，帮助学生理解和遵守校园生活规则。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟情境中学会遵守规则，培养规则意识。

教学资源

1.软硬件资源：校园平面图、校园照片、多媒体投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校德育平台、班级微信群。

3.信息化资源：校园VR体验软件、校园文化相关视频。

4.教学手段：实地参观、小组讨论、角色扮演、情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于校园布局和文化的预习资料，如校园平面图、校园历史介绍等，要求学生识别校园的主要区域和了解校园的历史。

-设计预习问题：围绕“我们的校园”，设计问题如“校园里有哪些功能区域？”“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”等，引导学生思考校园的多样性和个人情感。

-监控预习进度：通过平台反馈或口头报告，了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读校园资料，识别校园的主要建筑和区域。

-思考预习问题：学生思考问题，例如“为什么图书馆是学习的好地方？”并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对校园的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和提交成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述校园内的趣事或故事，引出本节课的主题，如“校园里的秘密角落”。

-讲解知识点：讲解校园规则的重要性，如交通安全、环保意识等。

-组织课堂活动：进行“校园寻宝”游戏，让学生在校园内寻找指定的地点，增强对校园环境的熟悉。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的校园规则。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验校园生活。

-提问与讨论：学生提出对校园规则的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解校园规则，帮助学生理解。

-实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制自己的校园地图，标记出最喜欢的地点和理由。

-提供拓展资源：推荐相关的校园文化书籍或网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生绘制校园地图，展示对校园的深入理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于校园文化的内容。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何更好地融入校园生活。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认识和学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《校园安全手册》：详细介绍校园内外的安全知识和自我保护技巧，包括交通安全、网络安全、消防知识等。

《校园历史故事集》：收录校园历史事件和知名校友的故事，让学生了解校园的发展历程和文化底蕴。

《校园环境可持续发展指南》：介绍校园环保理念和实践活动，引导学生关注环境保护，参与校园环保行动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）校园实地考察：组织学生进行校园实地考察，如参观校史馆、图书馆、体育馆等，了解校园各个功能区域的历史和发展。

（2）校园采访：鼓励学生采访校园内不同年龄段的学生和教职工，了解他们的校园生活和学习经历，收集校园文化故