新教材高中化学 1.3.1 氧化还原反应说课稿 新人教版必修1.docxVIP

新教材高中化学1.3.1氧化还原反应说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“新教材高中化学1.3.1氧化还原反应”为主题，旨在帮助学生理解氧化还原反应的概念、类型和特征，并能运用氧化还原反应原理分析、解决实际问题。教学过程中，注重知识点的讲解与实例相结合，通过实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究氧化还原反应现象，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的科学思维，理解氧化还原反应的本质，学会运用化学原理解释生活现象。

3.培养学生的社会责任感，认识到化学在环境保护和能源利用中的重要作用，树立绿色化学观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触了基础的化学知识，如原子结构、化合价、离子反应等。对于氧化还原反应的初步认识，学生可能了解其概念，但对其具体类型、电子转移的实质以及氧化剂和还原剂的判断等方面可能存在困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍感兴趣，特别是与生活实际联系紧密的化学现象。学生的能力方面，具备一定的观察能力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作和观察，而另一些学生则更喜欢通过公式和概念进行理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氧化还原反应时，可能面临以下困难和挑战：一是难以理解电子转移的本质，二是难以正确判断氧化剂和还原剂，三是难以运用氧化还原反应原理解决实际问题。此外，由于氧化还原反应涉及多个知识点，学生可能难以将各个知识点串联起来形成一个完整的知识体系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新教材高中化学必修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧化还原反应的动画演示、相关实验图片等。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴管、烧杯、电子天平等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于化学在环境保护中的应用的视频，引导学生思考化学与生活的联系。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“在环境保护中，化学是如何发挥作用的？有没有化学反应可以减少污染？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引入本节课的主题——氧化还原反应。

**讲授新课（25分钟**）

1.氧化还原反应的概念（5分钟）：讲解氧化还原反应的定义，强调电子转移的实质。

2.氧化还原反应的类型（5分钟）：介绍氧化还原反应的类型，如氧化反应、还原反应、自身氧化还原反应等。

3.氧化剂和还原剂（5分钟）：讲解氧化剂和还原剂的概念，强调其作用和特点。

4.电子转移的实质（5分钟）：通过实验演示电子转移的过程，使学生直观理解电子转移的实质。

5.氧化还原反应的应用（5分钟）：列举氧化还原反应在生活中的应用实例，如金属腐蚀、电池等。

**巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：布置一些关于氧化还原反应的选择题，让学生独立完成，教师巡视解答。

2.学生讨论：将学生分成小组，讨论氧化还原反应在实际生活中的应用，并分享自己的看法。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问1：什么是氧化还原反应？

2.提问2：氧化剂和还原剂有什么区别？

3.提问3：氧化还原反应在生活中的应用有哪些？

**师生互动环节（10分钟**）

1.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师耐心解答。

2.学生展示：请学生展示自己的实验成果，教师给予评价和指导。

3.小组合作：让学生分组完成一个关于氧化还原反应的实验，教师巡回指导。

**创新教学**

1.利用多媒体技术展示氧化还原反应的动画，帮助学生直观理解电子转移的过程。

2.通过实验演示氧化还原反应，让学生亲身体验化学反应的乐趣。

3.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。

**重难点突破**

1.氧化还原反应的概念和电子转移的实质。

2.氧化剂和还原剂的判断。

3.氧化还原反应的应用。

**核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

3.培养学生的科学思维和创新能力。

**教学双边互动**

1.教师提问，学生回答，教师给予评价和指导。

2.学生展示实验成果，教师给予评价和指导。

3.小组合作，学生共同完成任务，教师巡回指导。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**