Unit 6 第3课时 Section B (1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版.docxVIP

Unit6第3课时SectionB(1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版2024-2025学年新教材七年级英语上册Unit6第3课时SectionB(1a-2b)为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过图片和实物展示，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.新课内容呈现：结合教材1a-2b的内容，讲解词汇和句型，让学生在语境中学习。

3.情景练习：设计相关情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.小组活动：组织学生进行小组讨论，巩固所学内容，培养团队合作精神。

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业，为下一课时做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，能在真实语境中描述物品和位置，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下对物品和位置的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，能在实际情景中灵活运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生主动参与英语学习的积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单句型，具备一定的英语听说基础。在Unit6前两课时的学习中，学生对本单元的核心话题——物品和位置的描述有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在课堂上活泼好动，喜欢参与互动活动。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇和句型的理解与应用；

-在实际语境中灵活运用所学知识进行描述；

-对英语语音和语调的掌握；

-在小组活动中与同伴有效沟通和合作。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知水平，本节课将采用讲授、情景模拟、小组讨论等教学方法，确保学生在互动中学习。

2.教学活动：通过角色扮演模拟购物场景，让学生在实际语境中使用本节课的词汇和句型；通过小组讨论，鼓励学生分享个人经验，提高语言运用能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和场景，增强直观性，同时利用录音机播放标准语音，帮助学生模仿和纠正发音。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品和位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述物品和位置吗？这在我们生活中有什么作用？”

-展示一些关于物品和位置的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力和实用性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括核心词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.物品和位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品和位置描述的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

-讲解物品和位置描述的定义，包括其主要组成元素如颜色、形状、大小等。

-详细介绍描述位置的常用词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解空间关系。

-通过实例或案例，让学生更好地理解如何在真实语境中描述物品和位置。

3.物品和位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品和位置描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物品和位置描述案例进行分析，如教室物品的摆放、商场购物等。

-详细介绍每个案例的背景、描述方法和实际应用，让学生全面了解描述的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何使用英语描述解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同场景下物品和位置描述的注意点，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物品和位置描述相关的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下描述物品和位置的关键点和技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品和位置描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述的关键点和技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-