第7单元 语文园地七 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）[001].docxVIP

第7单元语文园地七优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

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教学内容

第7单元语文园地七优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

本单元主要内容包括：口语交际《我的拿手好戏》、习作《介绍一种小动物》、快乐读书吧《安徒生童话》、交流平台、日积月累等。通过本单元的学习，学生将学会如何介绍自己的特长，如何观察和描述小动物，并进一步拓展阅读面，积累丰富的词汇和表达方式。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化自信。学生将通过口语交际和写作实践，提升语言表达和沟通能力；通过阅读《安徒生童话》，增强对文学作品的欣赏和理解，培养审美情趣；同时，通过介绍小动物和观察生活，培养学生细致观察和生动描述的能力，激发学生对生活的热爱和对自然界的敬畏之情。

重点难点及解决办法

重点：

1.口语交际《我的拿手好戏》：重点在于引导学生自信地介绍自己的特长，能够清晰、流畅地表达。

2.习作《介绍一种小动物》：重点在于学生能够运用生动形象的语言，详细描述小动物的外貌、习性等特点。

难点：

1.口语交际《我的拿手好戏》：难点在于如何让学生克服紧张情绪，自然地展示自己的特长。

2.习作《介绍一种小动物》：难点在于如何引导学生细致观察，并用恰当的语言进行描述。

解决办法与突破策略：

1.对于口语交际，采用小组讨论和模拟表演的方式，让学生在轻松的氛围中练习表达，逐步提高自信心。

2.在习作教学中，先进行实物观察，引导学生观察小动物的特点，然后通过范例展示和同伴互评，帮助学生掌握描述的方法。同时，鼓励学生发挥想象，运用丰富的词汇和修辞手法，使描述更加生动形象。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（小动物模型或图片）、录音设备。

课程平台：班级学习平台、网络教学资源库。

信息化资源：网络视频、相关教学软件、在线词典。

教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、实物展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“我的拿手好戏”，引导学生思考：“拿手好戏”是什么意思？学生自由发言，老师总结并引入新课。

二、口语交际《我的拿手好戏》

1.老师播放一段关于展示自己特长的视频，引导学生思考：视频中的人物是如何展示自己的特长的？学生观看后分享自己的看法。

2.老师提出问题：“如果你有拿手好戏，你会怎样向别人介绍？”学生分组讨论，每组推选一名代表进行分享。

3.老师点评各组发言，强调介绍时要自信、清晰、有条理。

三、习作《介绍一种小动物》

1.老师出示实物小动物或图片，引导学生观察并思考：这个小动物有哪些特点？学生观察后进行描述。

2.老师提问：“如果你要介绍这种小动物，你会从哪些方面入手？”学生分组讨论，每组推选一名代表进行分享。

3.老师点评各组发言，强调介绍时要抓住特点，运用生动形象的语言。

四、快乐读书吧《安徒生童话》

1.老师简要介绍《安徒生童话》的作者和作品特点，激发学生阅读兴趣。

2.学生分组选择自己喜欢的童话故事，进行阅读分享。

3.老师引导学生思考：童话故事中的人物和情节给你留下了什么印象？学生分享自己的感受和体会。

五、交流平台

1.老师引导学生回顾本单元所学内容，总结口语交际、习作和阅读方面的收获。

2.学生自由发言，分享自己在学习过程中的感悟和心得。

六、日积月累

1.老师出示本单元的“日积月累”内容，引导学生朗读并背诵。

2.学生分组进行背诵比赛，评选出背诵最流利、最准确的小组。

七、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际、习作和阅读的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

八、布置作业

1.完成习作《介绍一种小动物》，要求抓住特点，运用生动形象的语言进行描述。

2.阅读课外书籍，挑选一篇喜欢的童话故事进行分享。

九、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话》的其他作品，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，这些故事可以进一步丰富学生对童话世界的理解。

-关于小动物的科普书籍或网站，如《小动物的生活习性》、《野生动物保护》等，帮助学生了解更多关于动物的知识。

-有关表演艺术的资料，如魔术、舞蹈、乐器演奏等，让学生了解各种表演形式，激发他们对“拿手好戏”的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《安徒生童话》全集，通过阅读不同故事，体会安徒生作品中的寓意和情感。

-组织学生进行小动物观察日记的写作，鼓励他们观察家中或学校附近的动物，记录它们的日常行为和生活习性。

-开展“我是小小表演家”活动，让学生根据