1.3 人口容量 说课稿 2024-2025学年高一下学期 地理 湘教版（2019）必修二.docxVIP

1.3人口容量说课稿2024-2025学年高一下学期地理湘教版（2019）必修二

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过探讨“人口容量”这一主题，旨在引导学生认识人口与环境、资源的关系，提高学生的环境意识和可持续发展观念。结合湘教版（2019）必修二教材，从实际生活出发，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握人口容量计算方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析人口容量与资源、环境的关系，学生能够运用地理知识解决实际问题，提升地理实践力；通过探讨人口容量问题，引导学生认识到人地关系的重要性，形成人地协调观；同时，通过综合分析人口容量影响因素，培养学生的综合思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解人口容量的概念及其计算方法，包括生物承载力和环境承载力的区别；

②掌握影响人口容量的主要因素，如资源、环境、社会、经济和技术条件；

③分析我国人口容量的现状，结合实际案例，探讨人口容量与社会、经济、环境之间的相互作用。

2.教学难点，

①深入理解人口容量计算的复杂性和多因素交织的难度，如如何平衡环境承载力与人口需求的矛盾；

②正确运用人口容量知识分析实际案例，如城市化进程中的环境容量问题；

③在分析人口容量问题时，能够综合考虑不同学科领域的知识，如地理、经济、生态等，形成综合分析能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、地图册、统计图表软件。

课程平台：湘教版地理课程教学平台、地理学科资源库。

信息化资源：人口容量相关数据统计资料、环境承载力研究报告、案例分析视频。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、模拟计算、实地考察（虚拟或实际）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人口容量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何衡量一个地区的环境承载力？”、“人口增长对环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人口容量”概念及其影响因素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人口容量”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地区的人口容量对比图，引出“人口容量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“人口容量”的计算方法，结合实例如“三北防护林工程”的生态效益分析，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分析我国某地区的人口容量现状，并提出提高人口容量的措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡人口增长与资源环境的关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人口容量”的计算方法和影响因素。

活动教学法：设计小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“人口容量”知识点，掌握计算方法和影响因素。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人口容量”课题，布置适量的课后作业，如分析某地区的可持续发展策略。

提供拓展资源：提供与“人口容量”相关的拓展资源，如可持续发展报告、环保组织网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“人口容量”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的