8古诗二首 登鹳雀楼（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

8古诗二首登鹳雀楼（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《登鹳雀楼》为教学内容，旨在培养学生的古诗词阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习这首古诗，学生能够了解古代诗人对自然景观的描绘手法，感受诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，同时也能体会到古诗的韵律美和意境美。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信和审美感知，通过学习《登鹳雀楼》，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美，提升学生的语言文字运用能力。同时，培养学生对自然景观的观察力和想象力，增强对传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

二年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对文学、艺术有着天然的亲近感。在知识层面上，学生对古诗词的认知有限，可能对古诗的结构、韵律、意境等方面了解不多。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力、想象力和创造力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和批判性思维能力需要培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能对古诗词学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。同时，学生的注意力集中时间有限，需要教师设计生动有趣的教学活动，以吸引他们的注意力。

此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力也是需要关注的方面。在《登鹳雀楼》的学习中，学生需要通过朗读、表演、讨论等方式参与其中，因此，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在课堂中有所收获。总之，针对二年级学生的特点，教师需在教学过程中注重激发兴趣、培养能力、提升素质，并关注学生的行为习惯和学习效果。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过描绘鹳雀楼的高远景象，引导学生身临其境，感受古诗的意境。

2.运用多媒体辅助教学，展示登鹳雀楼的图片和视频，帮助学生直观理解古诗背景。

3.组织小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

4.设计朗读比赛和古诗接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《登鹳雀楼》的背景介绍、作者生平以及诗歌韵律的简要说明，明确预习目标是理解诗歌内容，感受诗歌意境。

设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》，设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”“诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解诗歌背景和作者。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鹳雀楼图片和诗人王之涣的简介，引出诗歌《登鹳雀楼》。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和意境，结合诗中的具体景物描述，帮助学生理解诗人的情感。

组织课堂活动：设计“我是小小诗人”活动，让学生尝试用自己的话描述诗中的景物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗中的意境和诗人的情感。

参与课堂活动：学生积极参与“我是小小诗人”活动，用绘画或语言表达对诗歌的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后模仿《登鹳雀楼》的格式，创作一首小诗。

提供拓展资源：推荐学生阅读《唐诗三百首》或其他古诗选集，进一步了解中国古代诗歌。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求创作小诗，巩固对诗歌结构和韵律的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，加深对古诗文化的理解。

本节课的重难点在于理解诗歌的意境和诗人情感的表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握诗歌的阅读方法，提高对古诗的鉴赏能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.古诗文化背景

-中国古代诗歌的发展历程

-唐诗的黄金时代及其代表诗人

-古代文人的生活情趣与诗歌创作

2.《登鹳雀楼》相关资料

-王之涣生平简介

-鹳雀楼的地理位置和历史变迁

-诗歌中的自然景观和文化内涵

3.古诗词韵律知识

-古诗的平仄、对仗、押韵等基本知识

-唐诗的格律和韵部

4.诗歌鉴赏方法

-如何通过阅读诗歌来理解诗人的情感和意境

-诗歌中的象征、隐喻等修辞手法

二、拓展建议

1.阅读拓展

-建议学生阅读《唐诗三百首》或其他唐诗选集，深入了解唐诗的魅力。

-鼓励学生阅读《全唐诗》等更全面的唐诗资料，拓宽知识面。

2.实践拓展

-组织学生参观古代建筑，如鹳雀楼、杜甫草堂等，感受古代文人的生活环境。

-安排学生进行诗歌创作活动，如模仿《登鹳雀楼》的格式，创作自己的小诗。

3.研究拓展

-引导学生研究古代文人的生活状态和创