九年级历史下册 第四单元 第18课《亚非拉国家的独立和振兴》说课稿2 华东师大版.docxVIP

九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》说课稿2华东师大版

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设计意图

本节课以“亚非拉国家的独立和振兴”为主题，旨在让学生了解亚非拉国家在第二次世界大战后的历史背景、独立运动的发展以及振兴之路。通过学习，学生能深刻认识到民族独立和国家振兴的重要性，增强民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、国家认同和文化自信。通过学习亚非拉国家的独立和振兴历程，学生能够理解历史发展的规律，增强对民族独立和国家振兴的认识，培养国际视野，同时激发学生关注现实、思考未来的历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生已经具备一定的历史知识基础，对世界历史的基本脉络有所了解。在之前的学习中，他们已经接触过关于世界殖民主义和帝国主义的历史，对殖民扩张和民族解放运动有一定的认识。然而，对于亚非拉国家独立和振兴的具体历史事件和背景知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生对世界历史和民族独立运动通常表现出较高的学习兴趣，尤其是对于与自己国家或民族相关的历史事件。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看视频等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和思考来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习亚非拉国家的独立和振兴时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和背景理解困难，尤其是涉及多国和多个民族的历史进程；二是对于不同文化和历史背景的理解不够深入，可能难以把握历史事件的深层含义；三是对于历史事件的影响和意义认识不足，难以将其与当今世界的现实联系起来。因此，教学中需要引导学生通过合作学习、讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》九年级下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如非洲独立运动的历史图片、地图等。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉国家独立和振兴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在第二次世界大战后，世界上发生了哪些重大变化吗？”

展示一些关于非洲独立运动的历史图片或视频片段，让学生初步感受亚非拉国家独立和振兴的历史进程。

简短介绍亚非拉国家独立和振兴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉国家独立和振兴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉国家独立和振兴的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亚非拉国家独立和振兴的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亚非拉国家独立和振兴的背景、过程和成果，使用地图或时间轴帮助学生理解历史脉络。

3.亚非拉国家独立和振兴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉国家独立和振兴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚非拉国家独立和振兴案例进行分析，如肯尼亚的独立运动、古巴革命等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亚非拉国家独立和振兴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用独立和振兴的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚非拉国家独立和振兴相关的主题进行深入讨论，如“独立运动中的非暴力抵抗”、“女性在独立运动中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉国家独立和振兴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉国家独立和振兴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚非拉国家独立和振兴的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亚非拉国家独立和振兴在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亚非拉国家独立和振兴的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在当代社会中弘扬独立和振兴的精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在