3.3 水资源（1）说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级上册.docxVIP

3.3水资源（1）说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以培养学生对水资源的认识和保护意识为核心，结合人教版地理八年级上册第三章第三节“水资源（1）”，首先通过导入生活中的水资源利用实例，引发学生对水资源的关注。接着，讲解我国水资源的分布特点及利用现状，让学生了解我国水资源的时空分布规律和存在的问题。然后，通过案例分析，让学生认识到水资源短缺对人类生活的影响，进而引导他们思考如何合理利用和保护水资源。最后，通过小组讨论和总结，培养学生合作学习和解决问题的能力，形成爱护水资源的意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：地理实践力、综合思维和人文素养。通过实地考察和案例分析，培养学生的地理实践力，使其能够观察和解释现实中的水资源问题。综合思维方面，引导学生分析水资源分布与利用的关系，形成系统思维。人文素养方面，通过讨论水资源保护的重要性，提升学生对可持续发展理念的理解和认同，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了地理基础知识，如地球的形状、地图的使用、气候特征等。在水资源方面，学生可能已经接触过水循环、降水分布等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然环境充满好奇，对水资源相关的现实问题较为敏感，具有一定的探究欲望。他们在逻辑思维和空间概念上已有一定基础，能够通过图表、案例进行分析。学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水资源时空分布的复杂性和不均匀性时可能会遇到困难。此外，对于水资源保护的具体措施和实施可能缺乏直观的认识，需要通过实例和实地考察来加深理解。学生还可能对水资源问题的跨学科分析感到挑战，需要引导他们运用综合思维来解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线教育资源库

-教学手段：案例研究、小组讨论、实地考察、角色扮演、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国水资源分布的地图，提问学生：“你们知道我国哪些地区水资源丰富，哪些地区水资源缺乏吗？”引发学生对水资源分布的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的气候对水资源的影响，引导学生思考气候与水资源的关联。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍我国水资源的总量、分布特点、利用现状等。

-举例说明：通过分析具体流域或地区的水资源利用案例，帮助学生理解水资源分布不均和季节性变化对生产、生活的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何合理利用和保护水资源，并提出具体的措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生利用GIS软件模拟水资源分布情况，并分析不同地区的水资源利用策略。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生理解GIS软件的使用方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调水资源合理利用和保护的重要性，以及学生在互动探究中的亮点和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于水资源利用与保护的思考题，要求学生结合课堂所学，撰写一篇短文，分享自己的观点和建议。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握：学生能够准确描述我国水资源的总量、分布特点、利用现状等基本知识，理解水资源分布不均和季节性变化对生产、生活的影响。

2.理解能力：学生能够通过具体案例分析和GIS软件模拟，深入理解水资源合理利用和保护的重要性，以及不同地区水资源利用策略的制定。

3.分析能力：学生能够运用地理信息系统（GIS）软件，分析水资源分布情况，提出针对性的水资源利用与保护措施。

4.实践能力：学生在课堂互动探究中，能够积极参与讨论，提出创新性的水资源利用与保护方案，并在实际操作中运用所学知识。

5.人文素养：学生能够认识到水资源保护与可持续发展之间的关系，增强环保意识，形成爱护水资源的责任感。

6.团队合作：学生在小组讨论中，能够有效沟通、协作，共同完成探究任务，提高团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，撰写关于水资源利用与保护的短文，分享自己的观点和建议。

8.综合思维：学生能够将所学知识与现实生活中的水资源问题相结合，运用综合思维分析问题，形成系统性的解决方案。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现实案例，增强学生的实践感知。通过引入具体的水资源问题案例，让学生在分析问题中感受水资源管理的复杂性