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《第二单元文字处理7插入图片》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元文字处理7插入图片》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

设计思路

本节课《第二单元文字处理7插入图片》以人教版信息技术（三起）四年级上册教材为基础，结合四年级学生的认知水平和操作能力，设计以下教学思路：首先通过引入生活中常见的文字与图片结合的实例，激发学生学习兴趣；接着讲解并演示如何在文字处理软件中插入图片，让学生跟随操作，巩固知识点；最后通过课堂练习，让学生独立完成插入图片的实践任务，以达到本节课的教学目标。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课《第二单元文字处理7插入图片》的核心素养目标在于：

1.培养学生的信息获取与处理能力，使其能够有效地将图片与文字相结合，创作出具有信息传递功能的作品。

2.提升学生的审美情趣，使其在插入图片的过程中，学会选择合适的图片以增强版面美观性。

3.培养学生的实践操作能力，使其能够熟练运用信息技术手段完成文字与图片的整合任务。

4.激发学生的创新意识，鼓励其在文字处理过程中勇于尝试新的设计思路和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了文字录入的基本技能，熟悉了文字处理软件的基本操作，如文字的输入、编辑和排版。

2.学习兴趣：学生对信息技术课程有较高的兴趣，尤其是对电脑操作和多媒体内容感兴趣。学习能力：四年级的学生具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随教师的指导完成指定任务。学习风格：学生倾向于通过直观演示和实践操作来学习新知识，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图片插入的具体操作步骤不熟悉，可能难以准确找到相应的工具和选项；在调整图片大小和位置时可能遇到困难，需要学会如何调整图片属性以达到预期效果；在创作过程中可能会遇到创意表达的障碍，需要引导他们如何结合文字内容选择合适的图片。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人教版信息技术（三起）四年级上册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集与课程相关的图片素材，包括不同主题和风格的图片，以及图片编辑的示范视频。

3.实验器材：检查计算机实验室的电脑设备，确保每台电脑都能正常使用，并安装有文字处理软件。

4.教室布置：将教室分为实践操作区和讨论区，实践操作区用于学生动手操作电脑，讨论区便于学生交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将使用的文字处理软件的操作指南和图片素材。

-设计预习问题：设计问题如“如何在文档中插入图片？”和“插入图片后如何调整图片大小和位置？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解插入图片的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个含有图片的文档案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何插入图片，调整大小和位置，以及如何围绕文字排版。

-组织课堂活动：分组让学生尝试在文档中插入图片，并调整至合适位置。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实践中。

-参与课堂活动：学生分组操作，尝试插入和调整图片。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解插入图片的步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生利用本节课学到的技能，制作一个包含图片的文档。

-提供拓展资源：提供一些有关文档排版和图片处理的在线教程和书籍。

-反馈作业情况：批改作业并提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进一步学习文档排版技巧。

-反思总结：学生总结学习过程，反思如何提高效率。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多排版技巧。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

本节课的重难点在