第25课《王戎不取道旁李》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第25课《王戎不取道旁李》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《王戎不取道旁李》第二课时为教学内容，旨在通过深入解读课文，培养学生对文言文的理解能力，提高学生的阅读鉴赏水平。通过小组合作、课堂讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。同时，注重培养学生的语文素养，为学生的终身学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生理解文言文的能力，提高对文言字词、句式的敏感度和运用能力。

2.培养学生通过文本分析，提炼故事主旨，理解传统文化和道德观念。

3.增强学生的文学鉴赏能力，感受文言文的韵律美和意境美。

4.培养学生的合作学习意识和批判性思维，通过讨论交流提升语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对基本的文言字词和句式有一定的了解。他们能够识别一些常见的文言虚词和实词，并能在简单的句子中运用它们。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文言文的学习兴趣较高。他们的理解能力和记忆力较强，能够通过直观的图片和故事情节来辅助记忆。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文言文的韵律，有的学生则更倾向于通过讨论和合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时可能会遇到生僻字词和复杂的句式，这可能会影响他们对文本的理解。此外，由于文言文与现代汉语在表达方式上的差异，学生可能难以把握文章的主旨和深层含义。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版四年级上册语文教材，以及《王戎不取道旁李》课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如李子树、古代街道等，以及相关的动画或视频，帮助学生直观理解课文背景。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示重点字词、句子和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室内布置适当的阅读空间，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道古代有哪些著名的故事吗？”引导学生思考，激发他们对古代故事的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的文言文知识，如字词解释、句式结构等，帮助学生回顾和巩固所学内容。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《王戎不取道旁李》课文的主要内容，包括故事背景、人物关系、事件经过等。

2.举例说明：教师选取课文中的一些重点字词和句式，通过具体例子帮助学生理解其含义和用法。

3.互动探究：教师引导学生围绕课文内容进行讨论，如“王戎为什么不取道旁李？”等，激发学生的思考。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确理解和应用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调文言文的学习方法和技巧。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括背诵《王戎不取道旁李》课文、查找相关古代故事资料等。

2.教师提醒学生按时完成作业，并对作业进行批改和讲解。

六、教学活动安排

1.导入：5分钟

2.新课呈现：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂总结：5分钟

5.作业布置：5分钟

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，如讲解、举例、讨论等，帮助学生深入理解文言文知识。

2.注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动探究中提高学习效果。

3.及时给予学生指导和帮助，关注学生的学习进度和困难，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代寓言故事集：《韩非子》、《战国策》等，这些书籍中收录了许多与《王戎不取道旁李》类似的寓言故事，可以丰富学生对古代文化的认识。

-文言文学习网站：提供文言文词汇、语法、阅读理解的在线学习资源，如《古汉语字典》、《古文观止》等，帮助学生深入学习文言文。

-历史文化背景资料：介绍古代社会风貌、礼仪制度、经济生活等方面的资料，帮助学生更好地理解课文中的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《韩非子》、《