第4单元 13 胡萝卜先生的长胡子 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第4单元13胡萝卜先生的长胡子名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元13胡萝卜先生的长胡子名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

设计思路

本课以《胡萝卜先生的长胡子》为载体，通过引导学生阅读、思考和表达，培养学生的阅读兴趣和语文素养。设计以课文内容为主线，结合学生的年龄特点和心理需求，采用情境教学法，引导学生深入理解课文，感受文字的魅力，提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，让学生通过阅读文本，把握文章主题，感受人物情感。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生运用丰富的词汇和恰当的句式进行口头和书面表达。

3.增强学生的审美意识，引导学生发现文本中的美，感受文学作品的艺术魅力。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中，已具备一定的识字量和词汇积累，能够进行简单的阅读和口头表达。他们对于童话故事有一定的认知基础，能够理解故事情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们在阅读过程中，喜欢通过图画和文字来想象故事情节。学生们的学习能力参差不齐，有的学生在理解文字方面较为迅速，有的则需借助图画和教师的引导。学习风格上，部分学生喜欢独立阅读，部分学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂情节和人物关系时可能存在困难，需要教师耐心引导和解释。此外，学生在运用丰富词汇和恰当句式进行表达时，可能会遇到语言组织上的困难。同时，对于不同学习风格的学生，如何有效调动他们的学习积极性，也是教学中的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《胡萝卜先生的长胡子》课文教材，并准备同步练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的插图、动画视频，以及展示胡萝卜先生长胡子的手绘图片。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，以便播放课文朗读录音。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话音乐，引导学生进入童话世界。

2.提出问题：同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《胡萝卜先生的长胡子》，大家想不想知道这个故事里有哪些有趣的事情呢？

3.学生自由发言，分享对童话故事的喜爱。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：教师范读《胡萝卜先生的长胡子》，学生跟读。

2.理解课文：教师引导学生思考课文中的问题，如“胡萝卜先生的长胡子有什么用？”“为什么小动物们都喜欢胡萝卜先生？”

3.人物分析：讲解课文中的主要人物，如胡萝卜先生、小猫、小鸟等，分析他们的性格特点和行为动机。

4.主题提炼：引导学生总结课文主题，如关爱他人、乐于助人等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习朗读：学生分组朗读课文，教师巡视指导。

2.复述故事：学生根据课文内容，用自己的话复述故事，教师点评并给予鼓励。

3.词汇积累：教师出示与课文相关的词汇，学生通过组内讨论，用新学的词汇造句。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：胡萝卜先生的长胡子为什么能帮助小动物们？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出问题，如“如果你有胡萝卜先生的长胡子，你会用它来做什么？”

2.小组讨论：学生分组讨论，各抒己见。

3.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这个故事给你带来了哪些启示？

2.学生自由发言，教师总结。

七、总结归纳（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如人物特点、故事情节等。

2.学生回顾所学，教师提问检查学生的掌握情况。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《安徒生童话选集》：推荐学生阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，通过阅读这些经典童话，学生可以进一步了解童话的特点和创作手法。

-《格林童话》：选取《格林童话》中的《灰姑娘》、《白雪公主》等故事，让学生对比阅读，探讨不同文化背景下童话故事的不同呈现方式。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作童话故事，以《胡萝卜先生的长胡子》为灵感，发挥想象力，创作一个新故事。

-鼓励学生收集生活中遇到的