《 我与地坛（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《我与地坛（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《我与地坛（节选）》选自统编版高中语文必修上册，本章节属于散文阅读。课文通过作者在地坛的经历，展现了作者对生命、母爱和自然的感悟。教学过程中，应引导学生深入理解文章主旨，感受作者情感，同时关注文章的语言特色和表达技巧。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《我与地坛》，引导学生感受自然之美、生命之哲。

2.提升学生的文化理解能力，理解作者对母爱、生命和自然的独特感悟。

3.增强学生的思维品质，通过分析文章结构、语言特色，培养学生的批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析作者在地坛中的感悟，把握文章的主旨思想。

②探究文章中运用到的修辞手法和表达技巧，如象征、对比等，理解其作用和效果。

③领悟作者对母爱、生命和自然的深刻感悟，提升学生的情感体验和审美能力。

2.教学难点，

①深入挖掘作者内心世界，理解其复杂情感和生命哲学。

②分析文章中象征手法的运用，如地坛、长椅等象征意义，引导学生进行拓展思考。

③结合时代背景，探讨作者作品的时代价值和现实意义，培养学生的历史意识和文化自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台、教育资源共享平台。

-信息化资源：地坛相关的图片、视频资料、网络文章。

-教学手段：教师PPT课件、板书、朗读、讨论、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于自然风光的短片，引导学生思考自然与人生的关系，引出话题。

回顾旧知：简要回顾散文的特点和阅读方法，为《我与地坛》的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《我与地坛》的作者背景、文章结构、主题思想等。

举例说明：通过分析文章中的典型段落，如“地坛的夜晚”等，引导学生理解作者对自然的感悟。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨文章中象征手法的运用，如地坛、长椅等象征意义。

3.深入分析（约30分钟）

学生活动：学生自主阅读全文，找出文章中的修辞手法和表达技巧，并进行分析。

教师指导：针对学生的分析，教师进行点评和补充，帮助学生深入理解文章。

小组讨论：学生分组讨论，分享各自对文章主旨和作者情感的理解。

4.情感体验（约20分钟）

学生活动：学生朗读文章中的精彩段落，体会作者的情感。

教师指导：引导学生关注文章中的细节描写，感受作者对母爱、生命和自然的热爱。

情感表达：学生撰写短文，表达自己对文章的理解和感悟。

5.课堂总结（约10分钟）

教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调文章的主题思想和表达技巧。

学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会。

6.作业布置（约10分钟）

阅读拓展：课后阅读与《我与地坛》相关的其他散文作品，进行比较分析。

写作练习：以“我的地坛”为题，写一篇散文，表达自己对自然的感悟。

7.课后辅导

教师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

8.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题阅读：推荐阅读其他描写自然风光、人生哲理的散文作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，帮助学生从不同角度理解自然与人生的关系。

-相关电影：推荐观看与自然、生命、母爱等主题相关的电影，如《阿甘正传》、《美丽人生》等，通过影视作品加深对主题的理解。

-文学背景：介绍作者史铁生的生平事迹，包括其创作背景和主要作品，帮助学生更好地理解其作品的内涵。

-地坛文化：介绍地坛的历史文化背景，包括地坛的历史沿革、建筑特色等，拓展学生对地坛的认知。

2.拓展建议：

-阅读与写作：鼓励学生在阅读相关作品的基础上，尝试撰写自己的散文作品，以自然、人生、母爱等为主题，锻炼自己的写作能力。

-主题讨论：组织学生围绕自然、生命、母爱等主题进行讨论，分享自己的观点和感悟，提高学生的思辨能力和表达能力。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与自然相关的艺术作品，如绘画、摄影等，感受自然之美，丰富学生的审美体验。

-实地考察：若条件允许，组织学生前往地坛等地进行实地考察，亲身感受作者笔下的自然景观，增强学习体验。

-社会实践：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、保护野生动物等，将学习成果转化为实际行动，培养社会责任感。

-研究性学习：引导学生选择与自然、生命、母爱等主题相关的课题进行研究，通过查阅资料、调查访谈等方式，提高学生的研究能力和问题解决能力。

教学反