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Recycle2(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle2(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容

本节课是人教PEP版英语五年级上册的Recycle2部分，主要包括以下内容：复习和巩固本册前几课所学的单词和短语，通过游戏和活动提高学生的口语表达能力，以及学习如何用英语询问时间并表达自己的时间安排。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词和短语复习，提高学生运用英语进行交流的能力；通过游戏和活动，培养学生的文化意识，了解不同的时间表达方式；通过询问时间的学习，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习和合作学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写本课所学的单词和短语，如“time”、“clock”、“oclock”等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问时间、表达自己的时间安排等。

③通过游戏和活动，能够灵活运用英语进行交流，提高口语表达能力。

2.教学难点，

①理解并掌握英语中关于时间的表达方式，包括整点、半点以及不规则表达。

②在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，进行准确的表达。

③学生在运用英语进行时间表达时，能够克服语言习惯的干扰，形成正确的英语思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册Recycle2部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同时钟的图片、时间表达方式的图表和与时间相关的教学视频。

3.教学工具：准备钟表模型或图片，帮助学生直观理解时间的表达方式。

4.教学活动：设计互动卡片、时间接龙游戏等教学活动材料，以增强学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与时间相关的英文歌曲或动画片段，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyoutellmeabouttime?”

-引导学生思考时间的重要性，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同风格的时钟图片，介绍英语中时间的表达方式。

-通过PPT或黑板，展示时间表达的关键词汇和短语，如“oclock”、“quarterpast”、“halfpast”等。

-通过角色扮演，示范如何询问时间和表达自己的时间安排。

-分组活动，让学生练习询问时间和回答时间的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“时间接龙”游戏，每组学生轮流用英语说出一个时间点，下一组学生接着说，以此类推。

-小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内说出更多正确的时间点。

-教师提问，学生回答，巩固对时间表达的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的时间表达方式和重要词汇。

-学生分享他们在练习中的收获和感受。

-强调时间表达在实际交流中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语记录自己一天的活动时间和安排。

-要求学生与家长一起练习询问时间和表达时间，增进家庭互动。

-鼓励学生在课后查找更多关于时间的英语表达方式，拓宽词汇量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间表达法：除了本节课所学的整点、半点时间表达外，还可以引入“past”和“to”的用法，如“aquarterpastten”和“halftotwelve”。

-24小时制：介绍24小时制的时间表达，如“its14:00”或“its2:00PM”，帮助学生理解并使用更正式的时间表达方式。

-文化差异：探讨不同文化中时间的概念和表达方式，如西方文化中时间的重要性，以及东方文化中时间与生活的紧密联系。

-历史知识：简要介绍古代时间测量工具，如日晷、沙漏等，以及它们如何影响现代时间的表达和测量。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟询问时间、安排日程的场景，提高实际运用能力。

-家庭作业：布置作业，让学生记录一周内的时间表，包括上学、放学、吃饭、睡觉等时间点，并用英语描述。

-制作时间表：让学生制作个人时间表，包括每天的活动安排，并用英语标注，以此练习时间表达。

-课外阅读：推荐相关的英语绘本或文章，涉及时间管理、时间观念等内容，帮助学生从不同角度理解时间。

-词汇积累：提供额外的词汇表，包括与时间相关的形容词、副词和