江苏省2015-2015学年高中英语 Unit2 Sporting events word power说课稿 牛津译林版必修4.docxVIP

江苏省2015-2015学年高中英语Unit2Sportingeventswordpower说课稿牛津译林版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“江苏省2015-2015学年高中英语Unit2Sportingeventswordpower”为主题，通过结合课本内容，设计了一系列实用性强、与学生生活紧密相关的教学活动。以词汇教学为核心，注重词汇的实际运用，提高学生的英语语言综合运用能力。通过听说读写等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习和活动设计，学生将提高对体育文化背景的理解，增强跨文化交际能力；通过词汇的运用练习，培养学生的思维逻辑性和批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，学生的英语水平存在一定差异，部分学生可能在词汇量、语法理解和表达能力上存在不足。在知识层面，学生对体育赛事有一定的了解，但对专业词汇和表达方式掌握有限。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣和动力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，在词汇教学上，需要根据学生的实际水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。其次，在听说训练中，应注重提高学生的口语流利度和听力理解能力，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。此外，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高英语运用能力。总之，针对学生的层次和特点，本节课将采用灵活多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合词汇讲解，系统介绍体育赛事相关的专业词汇和表达方式，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生运用新学词汇讨论体育赛事，提高实际运用能力。

3.角色扮演法：模拟不同体育赛事场景，让学生在角色扮演中练习口语，增强语言运用信心。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示体育赛事，增强学生学习兴趣。

2.网络资源：利用网络平台提供相关英语材料，拓宽学生知识视野，丰富学习内容。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计词汇游戏和练习，提高学生的学习效率和积极性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：教师用英语简要介绍本节课的主题——Sportingevents，并展示一张体育赛事的图片，引起学生的兴趣。

2.情境创设：播放一段体育赛事的精彩片段，让学生感受体育运动的魅力，激发他们对词汇学习的兴趣。

3.提出问题：教师提问学生：“Doyoulikewatchingsportsevents?Whatkindofsportseventsdoyoulike?”引导学生思考并参与讨论。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：教师按照课本内容，逐个讲解体育赛事相关的专业词汇，如match,tournament,player,team等，并举例说明其用法。

2.句型讲解：结合词汇，讲解与体育赛事相关的常用句型，如“Howdidthematchgo?”、“Whowonthetournament?”等。

3.文化背景介绍：简要介绍一些著名体育赛事的背景知识，如奥运会、世界杯等，帮助学生了解相关文化。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师设计一些词汇练习题，如填空、选择等，让学生巩固所学词汇。

2.句型练习：让学生用所学句型进行口头练习，如模拟对话、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论一些与体育赛事相关的话题，如“Yourfavoritesportsevent”等，培养学生的合作学习能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“Whichsportseventdoyouthinkisthemostexciting?”等，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师邀请几名学生进行角色扮演，模拟体育赛事现场，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组竞赛：将学生分成若干