新疆伊犁霍城县第二中学高中地理 6.1人地关系思想的演变说课稿 新人教版必修2.docxVIP

新疆伊犁霍城县第二中学高中地理6.1人地关系思想的演变说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆伊犁霍城县第二中学高中地理6.1人地关系思想的演变说课稿新人教版必修2

设计思路

本节课以“新疆伊犁霍城县第二中学高中地理6.1人地关系思想的演变”为主题，旨在引导学生了解人地关系思想的历史演变，增强环保意识。通过分析不同历史时期的人地关系思想，引导学生认识到人类与自然的关系，培养可持续发展观念。教学内容与课本紧密相连，结合实际案例，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生地理思维，通过分析人地关系思想演变，提高学生综合分析问题的能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到人类与自然的和谐共生关系。

3.培养学生可持续发展观念，使学生具备解决环境问题的基本能力。

4.提升学生的地理实践力，通过实地考察，将理论知识与实际相结合。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对自然环境和人类社会的关系有一定的认识。在知识层面，学生对地球的基本要素、地理现象和地理规律有一定的了解，但对于人地关系思想的历史演变和不同观点的理解可能较为有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但在深入思考和批判性思维方面还有待提高。

学生的素质方面，他们普遍具备较强的求知欲和探索精神，但部分学生可能对地理学科的兴趣不够浓厚，导致学习积极性不高。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但自主学习能力和合作学习的意识有待加强。

对于课程学习的影响，学生现有的地理知识基础有助于他们更好地理解人地关系思想的演变，但同时也可能因为对历史背景和哲学思想的了解不足而感到困惑。因此，本节课需要通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维和可持续发展观念，同时提高他们的自主学习能力和合作学习意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版必修2地理教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史地图、人地关系演变图示、环保纪录片片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备地球仪、地图等地理教学工具，帮助学生直观理解地理空间关系。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等设施安全可用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境问题的新闻报道，如干旱、沙漠化、水污染等，引发学生思考。

2.提出问题：引导学生思考人类活动对自然环境的影响，以及我们应该如何与自然和谐共生。

3.引出课题：提出本节课的主题——人地关系思想的演变。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾地球的基本要素和地理现象，为新知识的学习做好铺垫。

2.讲解人地关系思想的历史演变，从古代的自然崇拜、宗教观念，到近代的征服论、人定胜天，再到现代的可持续发展思想。

3.结合案例，分析不同历史时期的人地关系思想对人类社会和自然环境的影响。

4.强调人地关系思想的演变与社会进步、环境保护的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，分组讨论不同历史时期人地关系思想的优缺点。

2.分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充。

3.练习巩固：完成教材中的相关练习题，加深对知识的理解和应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈对人地关系思想的看法，以及如何将可持续发展观念应用到日常生活中。

2.引导学生思考：在人类社会发展过程中，如何实现人与自然的和谐共生？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生列举一些人类活动对自然环境的影响，并分析其原因。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时给予肯定和鼓励。

3.教师总结：教师针对学生的回答进行总结，强调人地关系思想的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈如何将人地关系思想应用到环保活动中，提高环保意识。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和计划。

3.教师点评：教师针对学生的讨论进行点评，强调环保意识的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调人地关系思想的重要性。

2.学生反思：学生分享自己的学习心得，反思如何将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握人地关系思想的历史演变，培养可持续发展观念，提高地理思维和环保意识。

知识点梳理

1.人地关系思想的历史演变

-古代：自然崇拜、宗教观念