Module 1 Unit 2 Going to school （单元说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册[001].docxVIP

Module1Unit2Goingtoschool（单元说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2Goingtoschool（单元说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册

设计意图

本单元以“Goingtoschool”为主题，旨在让学生在五年级上册阶段，通过学习有关校园生活的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。教学内容与实际生活紧密相连，通过丰富的活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标

培养学生良好的英语学习习惯，提高他们的跨文化交流意识。通过学习校园生活场景，发展学生的语言运用能力，增强他们的文化理解能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握并运用与校园生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等；

②理解并正确使用表示地点、动作和时间的句型，如“Whereis...?”,“Igoto...”,“Iamgoingto...”。

2.教学难点，

①灵活运用过去时态描述校园活动，如“Lastweek,Iwenttoschool.”；

②在实际情境中运用英语进行简单的日常交流，如询问同学的去向或分享自己的校园生活经历；

③理解并区分不同时态下的动词形式，如一般现在时、过去时和将来时的动词变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园场景图片、校园生活视频片段等。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于词汇游戏和分类练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“校园”主题角，用于角色扮演和情景模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段校园生活视频，引导学生观察并描述画面中的场景和人物活动。

-提问：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

-引导学生用英语表达“goingtoschool”、“classroom”等词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-展示校园地图，介绍不同功能区域，如教室、图书馆、操场等。

-教授关键词汇和句型，如“Whereisthelibrary?”,“Igotothelibraryafterschool.”

-通过互动问答，让学生练习使用新学的词汇和句型。

-分组讨论，让学生用英语描述自己的校园生活。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词汇卡片游戏，学生根据卡片上的图片选择正确的单词。

-角色扮演活动，学生分组模拟校园日常对话，如询问时间、地点等。

-小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成对话任务。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新词汇和句型。

-强调过去时态在描述校园活动中的运用。

-鼓励学生在课后继续练习，用英语记录自己的校园生活。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己校园生活的短文。

-要求学生描述每天的课程安排、喜欢的活动以及与同学的关系。

-提醒学生注意时态的使用，并在家长的帮助下检查拼写和语法错误。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》：这是一本适合小学生阅读的英文绘本，内容讲述了一个小学生的校园生活，包括上课、做作业、参加课外活动等，可以帮助学生了解不同的校园文化。

-《SchoolRules》：通过阅读这本书，学生可以学习到校园规则的重要性，同时复习和巩固本节课学到的词汇和句型。

-《CampusLifeinDifferentCountries》：这篇阅读材料可以让学生了解到不同国家学生的校园生活，通过比较和对比，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关自己学校的资料，如校园地图、学校历史、著名校友等，制作成英文小册子或展示板。

-组织一个“校园文化”主题的英语角活动，让学生分享自己的校园生活故事，同时学习其他同学的校园文化。

-利用网络资源，如YouTube或BBCLearningEnglish，观看与校园生活相关的英语视频，提高听力和口语能力。

-学生可以尝试写一篇关于理想校园的英文短文，描述自己心中的理想校园应该具备哪些特点。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助图书馆整理书籍，或在学校举办英语角，这样不仅可以锻炼英语