3.人类认识地球运动的历史-说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）.docxVIP

3.人类认识地球运动的历史-说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“3.人类认识地球运动的历史”为主题，旨在引导学生了解人类对地球运动的认识过程。通过分析课本内容，设计了一系列探究活动，让学生在动手操作、合作交流中感受科学探究的魅力。课程内容紧密结合课本，注重培养学生的科学思维和探究能力，提高学生对地球运动的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、地理空间思维和科学态度与责任。通过探究地球运动的历史，学生能够学会提出问题、设计实验、收集证据、解释现象，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，培养学生对地球科学知识的兴趣，增强对自然环境的尊重和保护意识，形成科学的世界观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地球自转和公转的基本概念及其对日常生活的影响；

②掌握人类对地球运动认识的历史演变过程，特别是从古代天文学到现代地球科学的转变。

2.教学难点，

①将复杂的地球运动规律与学生的实际生活经验相结合，帮助他们建立直观的认识；

②理解不同历史时期科学家对地球运动认识的变化背后的科学原理和思维方式；

③培养学生通过分析历史资料，归纳总结科学发展的规律和方法。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事讲述和互动式讨论，激发学生对地球运动历史的兴趣。

2.设计历史角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的科学家，体验他们的探索过程，加深对科学方法的理解。

3.利用多媒体展示地球运动的历史图片和视频，直观展示地球自转和公转的现象。

4.引导学生进行小组合作，通过收集和分析历史资料，培养学生的信息处理能力和合作学习技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转现象。

-提问：你们知道地球是如何运动的吗？这些运动对我们的生活有什么影响？

-引导学生回顾已知的地球运动知识，激发他们对地球运动历史的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述人类对地球运动认识的历史，从古代天文学家的观测到现代地球科学的成就。

-通过多媒体展示古代天文学家的观察记录和现代地球科学的实验证据。

-引导学生思考：科学家们是如何一步步揭开地球运动之谜的？

-讲解地球自转和公转的基本概念，以及它们对地球上的昼夜更替、季节变化和地球倾斜角的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：分组讨论古代科学家是如何利用简单的工具和仪器进行观测的。

-角色扮演：让学生扮演不同历史时期的科学家，模拟他们的观测过程和科学发现。

-小组展示：各小组分享他们的角色扮演成果，全班共同讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调地球运动的历史演变和科学探究的方法。

-引导学生反思：从古代到现代，人类对地球运动的认识有何变化？这些变化反映了什么？

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读课外读物，了解更多关于地球运动的历史和科学成就。

-完成课后练习题，巩固对地球自转和公转的理解。

-准备下一节课的讨论话题，思考如何将地球运动的知识应用于实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球运动对昼夜更替、季节变化和地球倾斜角的影响。他们对地球运动的历史发展有了初步的认识，了解了古代天文学家和现代地球科学家在探索地球运动过程中的贡献。

2.能力提升：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了他们的表达能力和团队合作能力。通过分析历史资料，学生学会了如何从不同的角度思考问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.思维发展：

学生通过探究地球运动的历史，学会了从历史的角度理解科学发展的规律，发展了地理空间思维能力。他们能够将地球运动的知识与实际生活联系起来，形成科学的世界观。

4.兴趣激发：

本节课通过生动的故事讲述和互动式教学，激发了学生对地球运动历史的兴趣。学生对于科学探索的过程和科学家们的创新精神产生了浓厚的兴趣，为未来的科学学习奠定了基础。

5.科学素养：

学生在课堂学习中，了解了科学探究的基本方法，包括提出问题、设计实验、收集证据、解释现象等。这些科学素养的培养有助于学生在未来的学习和生活中更好地应用科学知识。

6.综合运用：

学生能够将地球运动的知识应用于解决实际问题，例如在日常生活中识别昼夜更替和季节变化的原因，理解地球倾斜角对气候的影响等。

7.情感态度：

通过学习地球运动的历史，学生增强了尊重自然、保护环境的意识。他们认识到人类对地球的探索是一个持续的过程，每个人都应该为地球的未来贡献自己的力量。

教学反