第3课时 平移（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

第3课时平移（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“第3课时平移”旨在让学生通过观察、操作等活动，进一步理解平移的性质，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。结合五年级学生的认知特点，设计了一系列与课本紧密相关的练习和探究活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握平移的相关知识。

核心素养目标

培养学生对几何图形变换的观察与思考能力，提升空间想象和抽象思维能力。通过动手操作和合作学习，增强数学建模和解决问题的能力，发展逻辑推理和几何直观素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解平移的定义：物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动。

-掌握平移的性质：图形平移后，形状、大小、方向不变，只是位置发生变化。

-能够识别和描述图形的平移变换。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解平移的性质，特别是图形平移后形状、大小、方向不变这一抽象概念。

-通过实际操作，如使用网格纸移动图形，让学生直观感受平移的性质。

-难点二：掌握平移的图形变换规则，包括平移的方向和距离。

-通过实例分析，让学生学会如何根据平移前后的位置关系来确定平移的方向和距离。

-难点三：在复杂图形中识别和应用平移变换。

-通过设计含有多个图形的平移问题，让学生学会在整体中分析局部平移。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板、投影仪、计算机、网格纸、直尺、三角板

-课程平台：数学教学软件平台

-信息化资源：几何图形变换的动画演示视频、在线互动练习平台

-教学手段：实物教具（如积木、拼图）、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解平移的基本概念和性质。

-设计预习问题：围绕“如何描述图形的平移”，设计问题如“什么是平移？平移后图形的哪些属性保持不变？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对平移的基本概念有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平移的定义和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对平移的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个平移的动画，引出“平移”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平移的性质，如“图形平移后，形状、大小、方向不变”。

-组织课堂活动：设计“图形平移实验”，让学生操作网格纸上的图形，体验平移。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“图形平移实验”，体验平移操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平移的操作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“图形平移问题”的练习题，巩固学生对平移性质的理解。

-提供拓展资源：推荐与平移相关的数学游戏或动画，供学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的平移操作和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学思维训练：几何变换》

-《几何图形的变换与应用》

-《几何之美：从平移到旋转》

-《生活中的几何变换》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一系列与平移相关的探究性问题，如：

-平移后的图形与原图形在空间中的位置关系是怎样的？

-如果两个图形经过平移后完全重合，那么这两个图形的形状和大小是否一定相同？

-在实际生活中，有哪些现象可以用平移来解释？

-引导学生尝试使用不同的方法来解决问题，如：

-通过画图来直观展示平移过程。

-使用数学公式和定理来证明平移的性质。

-利用编程工具模拟图形的平移过程。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成拓展任务，如：

-设计一个简单的平移游戏，让学生在