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《我上学啦——认识新同学》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我上学啦——认识新同学》，选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材。本节课通过有趣的故事情境，引导学生学习简单的数学概念，包括数数、比较大小和简单的加减法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，教材通过生活中的实例，让学生在认识新同学的过程中，自然地引入数学元素。学生在入学前已经具备了一定的数数能力，本节课将在此基础上，引导学生学习如何比较物体数量的大小，以及进行简单的加减运算，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象思维能力和逻辑推理能力。通过“我上学啦——认识新同学”这一情境，使学生能够在实际生活中感知数学的存在，将具体情境抽象为数学问题，并运用比较、分析等方法进行简单的数学运算。同时，培养学生主动探究、合作交流的意识，提高解决实际问题的能力，为形成严谨的科学态度和终身学习的能力奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够识别1-10的数字，并对简单的数学概念有初步的理解。在入学前，他们可能已经通过日常生活接触到了一些基础的数学活动，如分糖果、比较物品数量等。

2.一年级的学生通常对周围世界充满好奇，他们喜欢游戏和故事，通过直观的体验来学习新知识。他们的学习能力包括观察、模仿和简单的逻辑推理。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和互动交流来学习，而不是单纯的听讲或阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于数学概念的抽象理解不足，可能难以将具体物品与数字概念联系起来；在比较大小和进行简单加减运算时，可能会因为操作不熟练而出错；此外，由于是新的学习环境，学生可能需要时间适应课堂纪律和集体学习的模式。

四、教学资源

-教科书《我上学啦——认识新同学》及相关教学辅助材料

-实物教具，如小玩具、水果等用于直观教学

-互动式白板或投影仪

-多媒体计算机

-数学游戏软件或应用程序

-简单的数学练习册或工作纸

-班级管理系统

-录音机或音频播放设备（用于播放故事或歌曲）

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师以“我上学啦——认识新同学”的故事导入，邀请学生扮演故事中的角色，模拟在学校遇到的情景。

2.提出问题：教师提出问题，“你们在故事中都遇到了谁？他们有多少人？”引导学生思考并回答。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解数数：教师通过展示实物或图片，引导学生数数，并解释数字的概念。

2.比较大小：教师展示两组不同数量的物品，引导学生比较哪一组多，哪一组少，并学习使用“多于”、“少于”等词汇。

3.简单加减法：教师通过实际操作，演示加法和减法的过程，让学生理解加增和减少的概念。

**师生互动环节（10分钟）**

1.小组讨论：学生分组，每组选择一个小组长，讨论如何用数字描述故事中的情境。

2.分享成果：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果。

3.问答互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解。

**巩固练习（10分钟）**

1.实物操作：学生使用实物进行数数、比较大小和简单加减法的练习。

2.练习册：学生完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生对新知识的掌握。

2.学生分享在课堂中的收获和疑问，教师给予解答。

3.教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业。

**创新与拓展（5分钟）**

1.创新活动：学生利用手中的物品，创造一个数学游戏，与同桌分享并玩。

2.拓展思考：教师提出拓展性问题，如“你能用今天学到的知识解决生活中的问题吗？”，引导学生思考数学的实际应用。

**课堂结束（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习情况，强调学习重点。

2.学生整理学习用品，准备下节课。

3.教师提醒学生完成课后作业，并鼓励他们在日常生活中发现数学的乐趣。

六、知识点梳理

1.数数能力：学生能够熟练地数出1-10的数字，理解数字的连续性和顺序性。

2.数字识别：学生能够识别并写出1-10的数字，理解每个数字所代表的数量。

3.比较大小：学生能够通过观察和操作，比较两组物体数量的多少，使用“多于”、“少于”、“一样多”等词汇描述。

4.简单加减法：学生能够理解加法是增加数量，减法是减少数量，能够进行10以内的简单加法和减法运算。

5.数学语言：学生能够使用数学语言描述日常生活中遇到的数学问题，如“我有三个苹果，吃掉一个后还剩几个？”

6.实际应用：学生能够将所学数学知识应用到实际生活中，如分配零食、整理物品等。

7.合作交流：学生在小组讨论中能够与同伴合作，分享想法，倾听他人的