Unit 4 In the Community Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit4IntheCommunityLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4IntheCommunityLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

教学内容

Unit4IntheCommunityLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

本节课选自人教新起点版英语二年级上册第四单元IntheCommunity的第三课时。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：library,bookstore,hospital,postoffice,school,park等与社区相关的词汇。

2.句型：Whereis...?Its...。通过这个句型，学生将学会如何在社区中询问和回答地点的位置。

3.课文：通过一个关于小明在社区中寻找不同地点的故事，让学生了解各个地点的名称及其在社区中的位置。

4.语法：一般疑问句Whereis...?的构成及回答Its...。

本节课旨在帮助学生掌握社区相关词汇，培养他们在社区中询问和回答地点位置的能力，同时巩固和运用已学句型和语法知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用社区场所相关词汇进行交流，能够在实际情境中运用“Whereis...?Its...”句型进行询问和描述，增强语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过学习社区场所的英语表达，提高学生对社区文化的认识，理解不同场所的功能和作用，增强对周围环境的观察和感知能力。

3.思维品质：激发学生的观察力，通过在社区中寻找不同地点的实践活动，培养学生解决问题的能力，以及逻辑思维和空间定位能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提升学生的自主学习能力和合作学习能力，形成有效的语言学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语词汇和句型，如简单的问候语和自我介绍。

-学生对社区中常见的场所如公园、学校有基本的认识。

-学生能够理解并使用一些简单的方位词，如“in”、“on”、“under”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，喜欢参与互动性强的小组活动。

-学生在语言学习中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力强，有的学生更擅长听力理解。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和故事来学习新知识，对视觉辅助材料反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇时遇到困难，尤其是对于发音和拼写相似但意义不同的词汇。

-在使用“Whereis...?Its...”句型时，学生可能会混淆疑问词和回答的语法结构。

-学生在真实情境中运用所学知识时可能会感到紧张，影响语言的流畅性和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语二年级上册》第四单元IntheCommunityLesson3的相关内容。

2.辅助材料：准备社区场所的图片、相关词汇卡片、教学PPT以及视频片段，以辅助学生更好地理解和记忆单词及句型。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行互动讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张社区地图，引导学生观察并讨论他们所熟悉的社区场所。

-邀请学生用中文描述他们最喜欢的社区场所，并尝试用英语表达。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的课文图片，介绍并教授社区场所相关词汇，如library,bookstore,hospital等。

-引导学生学习并练习使用“Whereis...?Its...”句型，通过教师示范和学生跟读的方式。

-分组进行角色扮演，模拟在社区中询问和回答地点位置的情景。

3.巩固练习（10分钟）

-进行卡片游戏，学生需快速匹配社区场所的图片和英文单词。

-在教室中设置几个社区场所的模型，学生用“Whereis...?Its...”句型进行问答练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生理解并掌握。

-学生分享他们在课堂活动中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生制作一个社区地图，并用英语标注各个场所的位置。

-要求学生与家长一起参观社区，用英语描述他们所见的场所，并记录下来。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的社区》一本