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退位减（一）
教学内容：
教科书数学（人教版）二年级第页以及20页练习三的第5、6题。
教学目标策略方法：
知识技能：
］、理解并掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（退位）的减法。
2、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。
过程方法：
引导组织学生通过摆一摆、算一算、说一说等活动，让学生在解决实际问题的同时，经历笔算退位减法的计算过程。
情感、态度价值观：
激发学生的学习兴趣和爱国主义情感，培养学生的合作意识、探索精神，并让学生养成良好书写习惯.
策略方法：
采用小组合作、共同探究的学习方式。
课前准备:
教材第16页情境图
教学过程:
环节教师活动学生活动设计意图
1、组织学生观察情境图并思考问题。
创
（1）出示教材第16页情景图及本节
课要解决的问题。观察情境图并思考问题。
设
如：①巴黎比北京少多少张票？再次借助情景图中所提关的索材
②多伦多比巴黎多多少票？创设问题情境，激发学生的求知欲
情
望。
（2）引导学生根据问题列出算式。根据问题列出算式：
境
教师板并算式：56-18=
56-18=22-18=
22-18=
一、组织引导学生探究56-18=的笔算方
探
法
1、引营学生说说自己想采用的算法。
说说想采用的计算方法。
究
（如果有的学生说用口算，教师可追利用矛盾引起学生的认知冲突，让学
问:“能直接能出得数吗?不能口算怎生在看一看、想一想、摆一摆、说一
体
么办？”从而引出笔算。）说的活动中，自主发现从十位退“1”
的办法。培养了学生待解决实际问题
验
的能力。
2、组织学生在练习本上用竖式计算。在练习本上试做，在做的过程中学
生可能发现问题：6减8不够减。
3、组织小组讨论：0减8不够减，怎么
办？小组讨论，共同寻找解决6减8不
（学生讨论时，教师深入到组，/解够减的办法。
学生解决问题的办法，也可以止学生小组合作：先用小棒摆一摆，再说
借助小棒明确算理。）一说怎样算。
4、组织全班交流算法。全班汇报交流。
教师板书：16-8=8（根）小组选派代表到投影仪边操作边说算法。
4-1=3捆（）学生.可能说出：
3捆+8根=38根先从5捆中拆开1掴，
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