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10《雨点儿》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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教材分析

《雨点儿》是人教版一年级上册语文教材中的一篇课文，课文以生动形象的语言描绘了雨点儿从天空飘落到大地，滋润万物的情景。通过这篇课文，学生可以学习到生字词、句式结构和表达方式，同时培养对自然界的热爱和欣赏美的能力。本节课旨在引导学生通过朗读、观察、想象等方式，深入理解课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生对自然现象的观察力和想象力，通过《雨点儿》这篇课文，让学生感受大自然的魅力。2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会用语言描绘自然景象。3.增强学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美意识。4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、分享等方式，提高学生的沟通与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在语文学习方面，已经初步掌握了基本的汉字识别和简单的词语运用。他们对自然界中的雨现象有一定的直观感受，但对雨点儿从天空飘落到地面的过程和细节描述还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们在学习中表现出较强的直观感知能力，喜欢通过图片、视频等直观方式来学习。学生的语言表达能力正在形成中，他们能够模仿和复述简单的句子，但独立表达时可能会遇到困难。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《雨点儿》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的认读困难，特别是形近字和难读字；二是对课文内容的理解不够深入，难以将文字与实际场景联系起来；三是朗读时语调单一，缺乏情感表达；四是合作学习时，可能存在沟通不畅或表达不清晰的问题。针对这些困难，教师应采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学等，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解课文内容，帮助学生理解雨点儿的特点和作用。

2.情境教学法：创设雨天的情境，让学生通过角色扮演、绘画等方式体验课文中的场景。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同完成课文内容的解读和表达，提高学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.实物教具：准备雨具或雨滴模型，让学生直观感受雨的特点，加深对课文内容的理解。

3.朗读软件：使用朗读软件或录音，指导学生正确发音，提高朗读水平。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨点儿的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过雨点儿？你们知道雨点儿是从哪里来的吗？”

展示一些关于雨的图片或视频片段，如雨滴落在地面的画面、雨后彩虹等，让学生初步感受雨的魅力或特点。

简短介绍雨点儿的基本概念，如雨点儿是雨水的小颗粒，是自然界中的重要现象，对我们的生活有重要影响，为接下来的学习打下基础。

二、雨点儿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨点儿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨点儿是水蒸气凝结成小水滴，从云层中落下的自然现象。

详细介绍雨点儿是由水分子组成的，使用简单的示意图帮助学生理解水蒸气凝结的过程。

三、雨点儿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨点儿的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的雨点儿案例进行分析，如雨后花园的景象、雨点儿对农作物生长的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨点儿在自然界中的作用。

引导学生思考雨点儿对我们的生活和学习的影响，以及如何利用雨点儿资源。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨点儿相关的主题进行深入讨论，如“雨点儿对环境的影响”、“如何合理利用雨水”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨点儿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨点儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨点儿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雨点儿在现实生活或学习中的价值和作