2.1东南西北（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级下册.docx

2.1东南西北（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生认识东南西北四个基本方向，并学会在地图上辨别方向。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册学习过的“认识方向”内容相联系，学生已具备一定的方向感知能力，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过学习东南西北四个基本方向，学生能够提升在空间中定位和识别方向的能力，增强几何直观意识。同时，通过实践活动，培养学生合作学习、问题解决和创新思维等核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的方位知识，如上下左右，对方向有一定的感知。然而，对于东南西北这样的复合方向，学生可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例和活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地图、游戏等具有较强兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和操作，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习东南西北时，可能会遇到以下困难：一是对复合方向的理解不够直观，难以将抽象的方向概念与实际生活相结合；二是缺乏实际操作经验，难以在真实环境中应用所学知识；三是注意力不集中，容易在课堂上分心。针对这些挑战，教师应设计生动有趣的教学活动，提供丰富的操作材料，并通过小组合作等方式帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解东南西北的概念。

2.游戏法：设计方向定位游戏，让学生在游戏中学习和巩固方向知识。

3.活动法：组织实地观察和实践活动，让学生在操作中掌握方向感。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示方向变化，增强直观性。

2.实物教具：使用方向指针、地图等实物，让学生动手操作，加深印象。

3.网络资源：利用网络地图、在线游戏等资源，拓展学生视野，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们每天生活中的方向吗？”来引起学生的兴趣，并展示生活中常见的方向标识，如交通标志、地图等。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的上下左右四个基本方向，并询问学生是否记得这些方向在地图上的应用。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解东南西北四个方向的概念，通过地图上的方向指示来展示这些方向。

-举例说明：教师通过实际地图或模型，展示东南西北在不同环境中的应用，如城市街道、公园布局等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试在地图上找出东南西北的方向，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组进行方向定位游戏，每组得到一张地图和方向指针，需要找出指定的地点。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生尝试不同的方法解决问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调东南西北四个方向的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加应用。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂活动中的体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起绘制家庭附近的地图，并在地图上标出东南西北的方向。

-作业要求：学生需标注出至少五个不同的地点，并说明每个地点的东南西北方向。

（以下内容省略，具体的教学活动细节和步骤根据实际情况进行调整和补充。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍世界不同地区的地理特征，如山脉、河流、城市布局等，以及这些地理特征如何影响方向的判断。

-历史文化拓展：探讨古代地图和导航工具，如罗盘、指南针等，以及它们在航海、探险等历史事件中的作用。

-科学知识拓展：介绍地球的磁场和指南针的工作原理，以及如何利用这些科学知识来解释方向的确定。

2.拓展建议：

-家庭实践活动：鼓励学生在家庭中利用日常物品（如绳子、箭头等）制作简易指南针，进行方向定位的实践。

-地图绘制活动：让学生收集或绘制自己所在城市的地图，并标注出重要的东南西北方向，如学校、公园、商场等。

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演古代探险家，使用罗盘和地图进行探险，增强对方向感的实际应用。

-视频资源推荐：提供一些与方向相关的科普视频，如地球磁场、指南针制作等，帮助学生从视觉和听觉上更深入地理解方向知识。

-实地考察活动：组织学生