数学广角——集合（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

数学广角——集合（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《数学广角——集合》是人教版三年级上册数学教材中的内容，旨在帮助学生初步建立集合的概念，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。本节课通过具体、生动的实例，引导学生认识集合，理解集合的基本性质，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察能力和抽象思维能力，让学生在操作活动中理解集合的概念，感受数学与生活的联系。通过合作学习，提升学生的问题解决能力和团队协作精神，培养他们的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解集合的概念，能够识别和描述不同的集合。

②通过具体实例，学会将物体分类，形成集合。

2.教学难点，

①帮助学生克服从具体到抽象的思维转变，理解集合的抽象性。

②引导学生建立集合之间的关系，如包含关系，并能够正确使用集合符号。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解集合的基本概念和性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养合作学习能力。

3.实验法：设计简单的操作活动，让学生通过实际操作体验集合的形成和分类。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示集合的图形和实例，增强直观性。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行集合操作，让学生亲身体验集合的动态变化。

3.实物操作：准备不同颜色的小物品，让学生通过触摸和分类活动，直观感受集合的概念。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的物品，如苹果、橘子、书本等，引导学生观察并思考这些物品的共同点和不同点。

2.提出问题：引导学生思考如何将这些物品进行分类，并鼓励他们用自己的语言描述分类的方法。

3.引入主题：教师总结学生的分类方法，引出集合的概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解集合的概念，通过实例说明集合是由一些确定的、互不相同的元素组成的整体。

2.引导学生观察集合的图形表示，如用圆圈表示集合，圆圈内的点表示集合的元素。

3.讲解集合的基本性质，如元素与集合的关系、集合与集合的关系等。

4.通过多媒体展示集合的实例，如自然数集合、整数集合等，帮助学生理解集合的构成。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出练习题，要求学生独立完成，如找出给定集合的元素、判断元素是否属于集合等。

2.学生分组讨论，互相解答练习题中的问题，教师巡视指导。

3.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：集合的概念在生活中有哪些应用？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何判断两个集合是否相等？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

4.教师提问：集合的子集和真子集有什么区别？

5.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将集合的概念应用于实际问题？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调集合的概念和性质。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》中关于集合理论的起源和发展，介绍集合论在数学中的重要地位。

-《集合论入门》简介，适合有一定数学基础的学生，介绍集合论的基本概念和定理。

-《生活中的集合》一书，通过日常生活中的例子，讲解集合的应用，如购物时的分类、图书馆书籍的分类等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些集合的实例，如家庭物品的分类、学校社团的分类等，并绘制集合图表示。

-引导学生思考集合在实际生活中的应用，如统计学中的数据分组、计算机科学中的数据结构等。

-探究集合的运算，如并集、交集、补集等，尝试自己证明集合运算的规律。

-通过网络资源或图书馆，查找关于集合论的更多资料，了解集合论在现代数学中的地位和应用。

-学生可以尝试解决一些与集合相关的问题，如数学竞赛中的集合题目，提高解决问题的能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，促进知识的交流和思维的碰撞。

板书设计

①集合的概念

-集合：确定、互不相同的元素组成的整体。

-元素：集合中的个体。

-集合符号：用大括号{}表示，如A={a,b,c}。

②集合的性质

-元素与集合的关系：属于（∈）或不属于（?）。

-集合与集合的关系：包含（?）或真包含（?）