八年级英语下册 Unit 3 Online toursPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版.docx

八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅢGrammarIntegratedskills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅢGrammarIntegratedskills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

教学内容

本节课教学内容为八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeriodⅢGrammarIntegratedskills。本单元围绕在线旅游展开，主要学习一般过去时态的用法。教材内容包括一般过去时态的构成、用法以及相关句型。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的用法，并能将其应用于实际交流中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习一般过去时态，学生能够提升语言运用能力，准确表达过去发生的事情。其次，通过了解在线旅游文化，增强文化意识，拓宽国际视野。此外，通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过合作学习和自主探究，提高学生的学习能力和自主学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握一般过去时态的构成规则，包括主语、谓语动词的变化形式。

②能够运用一般过去时态描述过去发生的事件，包括使用正确的时态形式和句型结构。

③通过具体语境，如在线旅游的经历，运用一般过去时态进行对话和写作。

2.教学难点，

①正确识别和使用一般过去时态的否定句和疑问句，避免混淆时态。

②在实际交流中，灵活运用一般过去时态，特别是在复合句和复杂句中的使用。

③理解并运用一般过去时态的时态连词，如when、while等，来引导时间状语从句。

④在写作中，能够组织语言，使用一般过去时态来叙述连贯的故事或事件。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Unit3Onlinetours的教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与在线旅游相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解一般过去时态在实际语境中的应用。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括语法规则、例句和练习题，以增强教学的直观性和互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对在线旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在网上进行过旅游规划或查看旅游信息？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于在线旅游的图片或视频片段，如虚拟旅游体验、旅游攻略网站截图等，让学生初步感受在线旅游的魅力或特点。

简短介绍在线旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成规则和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成要素：主语、谓语动词的过去式形式。

详细介绍一般过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化形式，使用表格或图表辅助说明。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与在线旅游相关的案例，如游客的旅游经历、旅游公司的活动回顾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到一般过去时态在描述过去事件中的实际应用。

引导学生思考这些案例中一般过去时态的使用是否恰当，以及如何改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线旅游相关的场景，如“我的一天”或“我的旅行故事”。

小组内讨论如何使用一般过去时态来描述所选场景，并编写一段对话或短文。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话或短文。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从语法和语境的角度进行分析。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的定义、构成规则、用法和案例分析。

强调一般过去时态在英语表达中的重要性，尤其是在描述过去事件和经历时。

布置课后作业：让学生用一般过去时态写一篇关于自己过去一次旅游经历的小短文，