Unit 11 Chinese festivals(period 1)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册[001].docx

Unit11Chinesefestivals(period1)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit11Chinesefestivals”为主题，通过引导学生了解和感受中国传统文化，培养学生的跨文化交际能力。通过学习课文内容，学生能够掌握节日名称、习俗和食物等词汇，提高英语口语表达能力。同时，结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过学习中国节日的文化背景和习俗，学生能够增强对中华传统文化的认识，提升跨文化沟通的意识和能力。同时，通过英语语言实践，学生将提高运用英语描述文化现象的能力，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定节日名称的正确发音和拼写。

-掌握节日相关词汇，如“LanternFestival”、“DragonBoatFestival”等。

-理解节日习俗的描述，如“eatmooncakes”或“DragonBoatraces”。

2.教学难点

-难点一：节日习俗的深层文化理解

-学生可能难以理解某些节日习俗背后的文化意义，如端午节的龙舟竞渡与屈原的故事。

-难点二：节日词汇的运用

-学生在运用节日词汇时可能遇到搭配和语境理解的问题，如如何用英语表达“放鞭炮”或“包饺子”。

-难点三：跨文化交际的实践

-学生在描述节日时可能缺乏跨文化交际的敏感性，难以准确表达节日习俗在不同文化中的差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：沪教牛津版英语教材配套电子平台

-信息化资源：中国节日相关的图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（如灯笼、粽子等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习节日名称的发音和拼写，以及一些基本的节日习俗。

-设计预习问题：围绕“中国节日”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生“为什么端午节要吃粽子？”以激发学生对节日习俗的好奇心。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生的预习笔记或讨论区发言，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日名称和习俗。

学生通过观看视频或阅读资料，了解春节、中秋节等节日的庆祝方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考并记录自己对中国节日的认识，以及可能存在的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示节日图片或播放节日视频，引出“Chinesefestivals”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，使用春节的烟花和舞龙舞狮的视频来导入新课。

-讲解知识点：详细讲解节日名称、习俗和食物等词汇，结合实例帮助学生理解。

教师通过实例讲解“DragonBoatFestival”和“eatmooncakes”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握节日词汇和表达。

学生分组讨论如何用英语介绍自己最喜欢的节日，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出“为什么中秋节要赏月？”等问题，教师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，思考节日背后的文化意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节日知识的应用。

学生通过活动，将所学知识应用于实际情境中。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中提出问题，如“为什么端午节要赛龙舟？”并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Chinesefestivals”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生写一篇关于自己家乡节日的英语短文。

-提供拓展资源：提供与“Chinesefestivals”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习