部编版语文一年级下册识字8. 人之初（第2课时）（课件）.pptx

（第二课时）识字8.人之初统编版语文一年级下册

素养分析【文化自信】通过学习这篇经典，学生能深入了解古人对人性、道德、教育的认知，体会传统文化的博大精深。【语言运用】在理解和讲解经典含义的过程中，学生需要将文言文转化为自己的语言进行表达，这有助于锻炼学生的语言转换能力和表达能力。【思维能力】在讨论和分享对经典语句的理解时，学生能够从不同角度发表自己的观点，这有助于激发学生的创新思维，培养独立思考的能力。【审美创造】《人之初》的韵律美是其重要的审美特征之一，三字一句的整齐句式，学生在诵读过程中，能够感受到这种语言的节奏美，培养审美感知能力。

课时目标【学习目标】1.巩固生字，认读词语，复习“不”的变调规律。2.联系生活了解课文的大致内容，读出韵律和节奏。【学习重点】学会扩词，积累词汇，理解句子的含义。在读正确的基础上，读出三字经的节奏和韵律，达到熟读成诵的目的。【学习难点】

游戏闯关复习回顾学习任务一

之学近习远玉义生字回顾

词语回顾之前道路初一学习互相专业远近教导美玉幼小知道意义

朗读指导读准变调学习任务二

人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。划出节奏，同桌互读。人之初自主朗诵

人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。标出三字经中出现的“不”字。﹏﹏人之初自主朗诵子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

苟不教bùbú子不学幼不学玉不琢不成器人不学不知义当“不”字后面的字是第四声时，“不”读第二声。后面的字是其它声调时，“不”都读第四声。我会读

理解运用深入感悟学习任务三

初：刚出生的时候。性：本性。习：性格和行为。相远：差别很大。人之初，性本善，性相近，习相远。人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。理解句子

在实际生活中有类似的情况吗？说一说。《孟母三迁》孟子年少时，家住在坟墓的附近。孟子经常喜欢在坟墓之间嬉游玩耍。孟母见此情景，就觉得这个地方不适合居住，于是就带着孟子搬迁到市场附近居住下来。可是，孟子又玩闹着学商人买卖的事情。孟母又觉得此处也不适合孟子居住，于是又搬迁到书院旁边住下来。此时，孟子便模仿儒生学作礼仪之事。孟母认为，这正是孟子所适宜居住的地方，于是就定居下来了。阅读资料

苟：如果，假如。乃：就。迁：变化，改变。贵以专：最重要的是专心致志。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心地去教育孩子。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。阅读第一小节后，你明白了什么？理解句子

宜：合适。老何为：到老的时候既没有知识，也不知道做人的道理，能有什么用呢？子不学，非所宜，幼不学，老何为？你从这句话中学到了什么？理解句子

年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。少壮不努力，老大徒伤悲。理解句子

玉不琢，不成器，人不学，不知义。琢：雕刻。器：器具，有用的玉器。义：道理。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。理解句子

玉石精美的玉器图文结合

人要不断地学习提升自我，才能取得进步。参观学习学校活动图文结合

之初，性善，性，习。苟不教，性乃迁，之道，贵以。子不学，非所宜，不学，老何为？不琢，不成，人不学，不知。人本相近相远教专幼玉器义你会背了吗？背诵课文

一、我是扩词大王。初始初夏初道理道路道相近互相相专心专门专课时训练

善近进贵老出恶贱幼远二、把意思相反的词连起来。课时训练

（1）人初，性本善，性相,。（2），非所宜，,？之近习相远子不学幼不学老何为三、把句子补充完整。课时训练

课堂总结今天你学会了什么？你是怎么学会的？

课堂评价自我评价小组互评

课后作业1.完成《分层作业》中对应练习。2.预习下一课。

课程结束Thankyou