Unit 3 Toys（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3Toys（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Toys

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语玩具词汇的理解和应用。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中玩具的多样性。

3.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动设计和分享，激发学习兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基础的英语字母和简单的日常用语。他们对颜色、形状等基础概念有一定的了解，这对本节课学习玩具名称和特征有一定帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对玩具尤为感兴趣。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，适合通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更喜欢通过观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到较多的新词汇和句型，部分学生可能对记忆单词和句型结构感到困难。此外，对于一些学生来说，参与小组活动时可能存在合作意识和沟通技巧上的挑战，需要教师在活动中给予适当指导和支持。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的玩具，通过对话练习新词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同类型的玩具，增强学生的直观感受。

4.通过游戏化的学习活动，如“猜玩具”和“制作玩具”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“Unit3Toys”的预习资料，包括玩具图片和相关的英语单词列表，要求学生识别图片中的玩具并尝试用英语描述。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的玩具是什么？”和“你能用英语说出几个玩具的名字吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，识别并记忆玩具的英语单词。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组玩具图片，引导学生用英语描述它们。

讲解知识点：讲解玩具名称的英语表达，以及相关的形容词和句型。

组织课堂活动：进行“玩具大比拼”游戏，让学生分组讨论并介绍自己带来的玩具。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习新学的英语表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解玩具名称和句型结构。

游戏法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型。

通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生制作一个关于自己玩具的英语小册子。

提供拓展资源：推荐一些与玩具相关的英语网站和视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的玩具制作小册子，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解不同文化中的玩具。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过制作小册子和观看视频，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

通过反思和拓展，提高学生的综合运用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-玩具发展历史：介绍不同历史时期玩具的演变，如古代的陶土玩具、木制玩具，以及现代电子玩具等。

-国际玩具展：提供一些国际知名玩具展览的信息，如纽约玩具展、伦敦玩具展等，让学生了解全球玩具文化的多样性。

-玩具制作教程：收集一些简单的玩具制作教程，如纸折玩具、手工制作等，鼓励学生动手实践。

-玩具品牌故事：介绍一些知名玩具品牌的创立故事，如乐高、迪士尼等，激发学生对玩具文化的兴趣。

-玩具安全知识：提供玩具安全使用和保养的知识，如玩具材质、适用年龄、清洁方法等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或玩具店，实地观察不同类型的玩具，并与所学知识相结合。

-鼓励学生收集自己童年时期的玩具，并分享