全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画——输入各种字符》说课稿.docx

全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画——输入各种字符》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画——输入各种字符》，主要包括认识各种字符输入方法，学习使用键盘输入表情符和字符画。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的键盘基础知识和文字输入方法相关联，通过本节课的学习，学生能够巩固键盘操作技能，提高文字输入速度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习输入表情符和字符画，提高对信息技术的兴趣和运用能力，培养细心观察、耐心操作的良好学习习惯，同时学会利用信息技术表达自我，增强信息素养和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握键盘布局和字符输入方法。

-具体细节：通过学习，学生需要能够熟练地识别键盘上的字母、数字和符号键位，并能够正确地输入表情符和字符画。例如，学生需要学会如何输入笑脸、爱心等常用表情符，以及如何通过组合字符来创建简单的字符画。

2.教学难点

-难点内容：快速准确地输入复杂的表情符和字符画。

-具体细节：学生可能会在输入复杂表情符时遇到键位不熟悉、输入顺序错误等问题。例如，学生可能难以记住或快速输入某些不常用的表情符组合。此外，字符画的创作需要一定的想象力和耐心，学生可能难以在短时间内完成复杂的图案。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下方法：

-通过游戏化的教学活动，如表情符接龙、字符画接力等，提高学生输入的兴趣和积极性。

-利用图表或动画演示，帮助学生记忆不常用的表情符和字符画组合。

-鼓励学生通过小组合作，共同创作和分享字符画，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《表情符和字符画——输入各种字符》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的表情符和字符画图片、动画视频，以及相关的操作指南。

3.实验器材：准备键盘操作台，确保学生能够实际操作键盘进行字符输入。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作电脑，并在教室前放置投影设备以展示教学资源。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师通过展示学生熟悉的网络表情包，提问：“这些表情是如何在聊天中使用的？”

-学生分享使用表情包的经历。

-教师总结：表情包可以增加交流的趣味性，今天我们就来学习如何输入这些表情和制作简单的字符画。

**讲授新课（15分钟）**

-教师展示键盘布局图，讲解字母、数字和符号键位的分布。

-学生跟随教师一起练习盲打，提高输入速度和准确性。

-教师演示如何输入常用的表情符，如笑脸、爱心等。

-学生练习输入，教师巡视指导。

**巩固练习（10分钟）**

-学生独立练习输入各种表情符，教师巡视检查。

-学生尝试制作简单的字符画，教师给予个别指导。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“你们觉得使用表情符和字符画有哪些好处？”

-学生讨论并分享自己的看法。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“如果想要制作一个复杂的表情包，你会怎么做？”

-学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

**创新教学活动（5分钟）**

-教师展示一个简单的字符画制作软件，引导学生使用软件进行创作。

-学生尝试使用软件，教师演示如何调整字符和颜色。

**课堂小结（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调键盘输入的重要性和趣味性。

-学生回顾自己在本节课中学到的知识，分享自己的成果。

**课后作业（5分钟）**

-教师布置作业：回家后，使用所学知识制作一个个人表情包或字符画，并与家人分享。

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学活动：5分钟

-课堂小结：5分钟

-课后作业：5分钟

**教学反思：**

-教师在授课过程中要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和指导。

-通过实践活动和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。

-课后作业的设计要符合学生的实际需求，既巩固了所学知识，又激发了学生的创造力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练识别键盘上的字母、数字和符号键位，掌握了基本的键盘操作技能。

-学生学会了输入常用的表情符，如笑脸、爱心等，并能理解表情符在交流中的运用。

-学生掌握了字符画的基本制作