第3课时 一起来分类（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第3课时一起来分类（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级上册数学教材第3课时“一起来分类”，主要内容包括认识分类的方法，以及如何对物体进行分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对物体进行分类的经验相联系，有助于巩固学生已掌握的分类方法，并在此基础上，引导学生探索更系统、更科学的分类方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分类活动，学生能够学会从不同的角度观察和分析事物，发展数学抽象能力；通过讨论和操作，学生能够运用逻辑推理进行分类，提升逻辑思维能力；通过实际操作，学生能够建立数学模型，培养数学建模意识；通过动手分类，学生能够发展空间观念，提高直观想象能力；通过计算和整理，学生能够练习数学运算，增强运算能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在之前的数学学习中已经接触了基本的数量关系和简单的图形，对“一一对应”、“比较大小”等概念有所了解，具备一定的观察和比较能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的数学活动。他们的学习能力和认知水平处于发展阶段，通过直观的操作和游戏化的学习方式能够更好地理解和掌握知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分类时可能遇到的困难包括对分类标准的理解不够清晰，难以将物体按照不同的标准进行分类；在操作过程中，可能因为操作技能不足而影响分类的准确性；此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，导致参与度不高。针对这些挑战，教师需要提供明确的分类标准，设计丰富的操作活动，并鼓励学生积极参与，通过小组合作和个体反思来提升学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和游戏化教学法，结合讲授与操作，以学生为主体，激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“分类大挑战”游戏，让学生在游戏中学习分类；通过“分类接力”活动，培养学生的合作能力和逻辑思维。

3.教学媒体使用：利用实物教具、图片和多媒体课件，直观展示分类的过程，帮助学生理解分类的概念和方法。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的物品图片，如水果、动物、交通工具等。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“你们能看出这些物品有什么不同吗？”

3.引导学生思考：引导学生从颜色、形状、用途等方面进行思考，激发学生对分类的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.分类概念：介绍分类的概念，强调分类是一种将事物按照一定的标准进行归类的方法。

2.分类标准：讲解分类的标准，如颜色、形状、用途等。

3.分类方法：演示如何按照不同的标准进行分类，引导学生进行模仿。

4.举例说明：通过具体的例子，让学生理解分类的应用。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组发放一套分类卡片，让学生根据卡片上的标准进行分类。

2.小组展示：每组派代表展示分类结果，其他小组进行评价和补充。

3.个人练习：让学生独立完成一份分类练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：针对分类练习题，随机提问学生，检查他们对分类知识的掌握情况。

2.学生解答：鼓励学生积极参与，回答问题，并对回答进行点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对分类过程中的难点，教师提问学生，引导学生思考和解答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答和指导。

3.教师点评：对学生在分类过程中的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.数学抽象：引导学生思考分类与数学抽象的关系，如分类中的规律、模式等。

2.逻辑推理：通过分类活动，培养学生的逻辑思维能力，让他们学会从不同角度思考问题。

3.数学建模：让学生尝试用数学语言描述分类过程，提高他们的数学建模能力。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调分类的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在分类过程中的收获和体会。

3.布置作业：布置一份与分类相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，既有教师的引导和讲解，也有学生的互动和练习，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握分类知识，提升数学素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在