Unit 4 I have a ball Lesson 20 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit4IhaveaballLesson20（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教精通版英语三年级上册Unit4“Ihaveaball”中的Lesson20。本节课主要围绕“玩具”这一主题展开，教学内容包括以下部分：

1.学习词汇：ball,car,bear,doll等玩具名称。

2.学习句型：“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”，用于询问和描述拥有的玩具。

3.学习歌曲：“IHaveaBall”，通过歌曲巩固词汇和句型。

4.通过故事情境，培养学生运用所学语言进行交流和表达的能力。

5.进行相关的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本课的词汇和句型，学生能够准确描述自己的玩具，并在实际情境中运用所学语言与他人进行交流。

2.文化意识：通过学习与玩具相关的文化背景，学生能够了解不同文化中玩具的特点和象征意义，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过参与故事情境和游戏活动，学生能够培养观察、分析、推理的能力，同时激发想象力和创造力，促进思维发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对玩具的名称有了一定的了解，如“ball”、“doll”等。

-学生能够用简单的英语句型描述自己拥有的物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新词汇和参与游戏活动通常表现出较高的兴趣。

-学生具备初步的英语听说能力，但阅读和写作能力尚在发展中。

-学生喜欢互动式学习，通过歌曲、故事和游戏更容易吸引他们的注意力。

-学生个体之间存在差异，有的学生可能更善于口头表达，而有的学生可能在视觉或动手操作上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对某些新词汇的记忆和发音存在困难。

-在使用复杂句型进行交流时，学生可能会感到语言组织上的挑战。

-学生在将所学语言应用到实际情境中时，可能会因为缺乏足够的语言环境而感到困难。

-对于英语基础较弱的学生来说，理解和参与课堂活动的难度可能会更大。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教精通版英语三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、玩具模型、动画视频等多媒体资源，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和故事音频。

4.教室布置：将教室环境布置成适合互动学习的模式，包括分组讨论区，确保学生能够自由地进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示各种玩具，并询问学生是否喜欢这些玩具，引导学生自由发言，谈论自己喜欢的玩具。

2.提出问题：教师提问“Doyouhaveaball?”，邀请几名学生回答，并引导其他学生用“Yes,Ido.”或“No,Idont.”回答。

3.引导兴趣：教师通过展示玩具模型和图片，激发学生对本节课主题的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.学习新词汇：

-教师展示玩具图片，逐一教授新词汇“ball,car,bear,doll”。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-时长：10分钟。

2.学习句型：

-教师通过TPR（全身反应法）引导学生学习句型“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”。

-学生通过角色扮演和互动练习使用句型。

-时长：5分钟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：

-学生分成小组，每组选出一个代表，用“Ihavea...”句型介绍自己的玩具。

-其他组员用“Doyouhavea...?”提问，代表回答。

-时长：5分钟。

2.歌曲学习：

-教师播放歌曲“IHaveaBall”，学生跟随歌曲唱诵，巩固词汇和句型。

-时长：5分钟。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：

-教师提问学生关于他们拥有的玩具，如：“Whattoysdoyouhave?”，“Whichtoyisyourfavorite?”。

-学生用所学句型和词汇回答。

-时长：3分钟。

2.学生提问：

-鼓励学生相互提问，如：“Doyouhaveabear?”，“Yes,Ido./No,Idont.”。

-教师观察并指导，