第14课 明至清中叶经济与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第14课明至清中叶经济与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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设计思路

本课以“明至清中叶经济与文化”为主题，结合统编版高中历史必修上册第14课内容，旨在引导学生了解明清时期经济、文化发展的特点及其影响。通过分析明清时期的经济、文化现象，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，注重引导学生结合课本知识，运用历史唯物主义观点，对明清时期的经济、文化现象进行深入剖析。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括以下方面：1.增强时空观念，通过学习明清时期的历史事件，让学生理解历史发展的阶段性特征；2.提升史料实证能力，引导学生运用历史资料分析明清时期经济、文化现象；3.培养历史解释能力，使学生能够对明清时期的经济、文化发展进行合理解释；4.强化历史责任感，让学生认识到历史对现实的启示，增强民族自豪感和历史使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明清时期农业经济的新特点，如水稻种植的推广、经济作物的种植面积扩大等。

-明清时期手工业的发展，特别是丝织业、瓷器业、棉纺织业等行业的繁荣。

-明清时期商业的发展，如商帮的兴起、商业市镇的繁荣等。

-明清时期文化成就，如小说、戏曲的兴盛、科学技术的进步等。

2.教学难点：

-分析明清时期经济结构的变化及其对后世的影响，如小农经济的特点和局限性。

-理解明清时期手工业发展中的技术创新和工匠精神，以及这些因素对经济的影响。

-探讨明清时期商业发展对社会结构和文化变迁的作用，如商帮与地方社会的关系。

-分析明清时期文化成就背后的历史背景和思想内涵，如明清小说中的社会批判意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代货币、瓷器模型等）。

-课程平台：统编版高中历史必修上册教材电子版、教学参考书电子版。

-信息化资源：历史图片库、历史视频资料、在线历史数据库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示明清时期的历史图片，如故宫、长城、园林等，引导学生思考这些历史遗迹背后的经济与文化背景。

-回顾旧知：简要回顾明朝建立和清朝初期的基础知识，如明朝的统一、清朝的建立等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-明清时期农业经济的新特点：水稻种植的推广、经济作物的种植面积扩大、农业生产技术的进步等。

-明清时期手工业的发展：丝织业、瓷器业、棉纺织业等行业的繁荣，以及工匠精神的体现。

-明清时期商业的发展：商帮的兴起、商业市镇的繁荣、商业活动的多样化等。

-明清时期文化成就：小说、戏曲的兴盛、科学技术的进步、文化思想的多元发展等。

-举例说明：

-以江南地区的丝织业为例，展示其技术进步和市场需求的变化。

-通过《红楼梦》等小说作品，分析明清时期的社会风俗和人文精神。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论明清时期经济、文化发展的原因和影响。

-角色扮演：让学生扮演明清时期的商人、工匠、文人等角色，模拟历史场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识的掌握程度。

-小组合作，分析明清时期某一经济或文化现象，制作简要的报告。

-教师指导：

-对学生的练习和报告进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调明清时期经济、文化发展的特点和影响。

-引导学生思考：明清时期的经济、文化成就对现代社会的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，如相关历史书籍、文章等，要求学生进行阅读并撰写读书笔记。

-安排下一节课的预习内容，如预习明朝的统一、清朝的建立等基础知识。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的历史学科核心素养。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国手工业史》：通过阅读此书，学生可以深入了解明清时期手工业的发展历程、技术特点和影响。

-《明清商业与社会》：这本书详细描述了明清时期的商业活动、商业组织以及商业对社会的影响。

-《明清小说研究》：分析明清小说的发展、特点及其在文化史上的地位，如《金瓶梅》、《红楼梦》等作品。

-《明清科学技术史》：探讨明清时期科学技术的发展，包括天文学、数学、医学等领域的成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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