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第6单元20.陀螺2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿
一、教学内容
第6单元20.陀螺2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿
本节课内容选自人教版四年级上册语文课本第6单元第20课《陀螺》。主要学习陀螺的相关知识,包括陀螺的形状、制作方法、玩法以及陀螺的文化内涵。通过学习,让学生了解陀螺的历史和制作方法,培养动手能力和创新意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,包括:1)提升学生的文化理解能力,通过学习陀螺的历史和文化内涵,增强对传统文化的认识;2)增强学生的审美鉴赏能力,引导学生欣赏陀螺的美感;3)发展学生的动手实践能力,通过陀螺的制作活动,培养学生的动手操作技能和创新能力;4)提高学生的语言运用能力,通过阅读和写作,提高学生的语言表达和文字组织能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生对陀螺有一定的认知,了解陀螺的基本形状和玩法,但可能对陀螺的历史、文化内涵和制作工艺了解不多。他们已具备一定的动手能力,能够进行简单的手工制作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对新奇事物充满好奇,对传统文化和手工艺有较强的兴趣。他们的动手能力和观察能力逐渐增强,能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上,部分学生可能更倾向于动手实践,而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习陀螺的历史和文化内涵时,学生可能对古文词汇和表述感到困惑。在制作陀螺的过程中,学生可能会遇到材料选择、工具使用和技巧掌握等方面的困难。此外,由于陀螺制作需要一定的耐心和细致,部分学生可能会感到耐心不足。教师需通过引导和示范,帮助学生克服这些困难,确保学习过程顺利进行。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版四年级上册语文教材,以便学生跟随课文内容学习。
2.辅助材料:准备与陀螺相关的图片、历史资料和制作陀螺的视频,以丰富教学内容,增强学生的学习兴趣。
3.实验器材:准备制作陀螺所需的材料,如竹签、木头、胶水、砂纸等,并确保所有材料安全无毒。
4.教室布置:设置分组讨论区,让学生在小组内分享陀螺的知识和制作经验,同时准备实验操作台,方便学生进行陀螺制作实践。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.播放陀螺旋转的视频,引导学生观察陀螺的旋转过程,激发学生的兴趣。
2.提问:同学们,你们知道陀螺是什么吗?陀螺有什么特点?
3.学生回答后,教师总结陀螺的基本特点,引入本节课的主题。
二、讲授新课(15分钟)
1.介绍陀螺的历史(5分钟)
-播放陀螺的历史短片,让学生了解陀螺的起源和发展。
-提问:陀螺在古代有什么作用?为什么会有那么多人喜欢陀螺?
-学生回答后,教师总结陀螺在古代的娱乐和竞技功能。
2.讲解陀螺的制作方法(10分钟)
-展示陀螺的图片,让学生观察陀螺的形状和结构。
-介绍陀螺的制作材料、工具和步骤。
-学生跟随教师讲解,动手尝试制作简单的陀螺。
三、巩固练习(15分钟)
1.小组讨论:让学生在小组内讨论陀螺的制作经验,分享各自制作的陀螺。
2.制作陀螺比赛:小组间进行陀螺旋转比赛,观察陀螺旋转的稳定性。
3.教师点评:对学生的陀螺制作和旋转比赛进行点评,指出优点和不足。
四、课堂提问(10分钟)
1.提问:陀螺的制作过程中,你们遇到了哪些困难?
2.学生回答后,教师针对问题进行解答和指导。
3.提问:陀螺在现代社会还有什么作用?
4.学生回答后,教师总结陀螺在现代社会的生活娱乐价值。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:陀螺在我国的传统文化中有什么地位?
2.学生回答后,教师引导学生了解陀螺在传统文化中的象征意义。
3.教师提问:陀螺的制作过程有哪些注意事项?
4.学生回答后,教师强调制作陀螺的安全和环保意识。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.教师提问:陀螺的制作过程可以培养学生的哪些能力?
2.学生回答后,教师总结陀螺制作对学生的动手能力、创新能力和团队协作能力的培养。
3.教师鼓励学生在生活中发现更多具有传统文化内涵的物品,了解和传承传统文化。
教学时长总计:45分钟
六、知识点梳理
1.陀螺的历史与发展
-陀螺的起源:介绍陀螺的起源地、时间以及最初的用途。
-陀螺的发展:讲述陀螺在不同历史时期的发展变化,包括形状、材质、玩法等。
-陀螺的文化内涵:分析陀螺在各个历史时期所承载的文化意义和象征。
2.陀螺的制作方法
-制作材料:介绍制作陀螺所需的材料,如竹签、木头、胶水、砂纸等。
-制作工具:列举制作陀螺所需的工具,如锯子、刨子、砂纸等。
-制作步骤:详细讲解陀螺的制作步骤,包括选材、切割、打磨、组装等。
3.陀螺的玩法
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