粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1.3 采集信息.docx

粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1.3采集信息

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“粤教版高中信息技术必修2.1.3采集信息”为主题，旨在帮助学生掌握信息采集的基本方法与技巧，提高信息素养。通过结合实际案例，引导学生学会从不同渠道获取信息，培养其信息获取、处理和利用的能力，为后续课程的学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到信息采集在解决问题和知识构建中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过设计有效的信息采集策略，增强逻辑分析和问题解决能力。

3.增强学生的信息社会责任，引导学生合理、合法地采集信息，树立正确的信息伦理观念。

三、学情分析

本节课面向的高中生，正处于信息技术素养快速发展的关键时期。学生在初中阶段已经接触过信息技术的初步知识，具备一定的计算机操作能力。但在信息采集方面，存在以下特点：

1.知识基础：学生已经掌握基本的计算机操作技能，对信息检索有一定的了解，但缺乏系统性的信息采集方法。

2.能力水平：学生在信息处理方面表现出一定的自主性，但面对海量信息时，往往难以筛选出有价值的信息。

3.素质方面：学生的信息意识较强，关注社会热点问题，但信息伦理观念有待提高。

4.行为习惯：学生普遍具备良好的自主学习能力，但在合作学习方面，部分学生存在依赖性强、沟通不畅等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师引导学生掌握信息采集的基本方法，提高其信息处理能力。

2.需要教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3.需要教师培养学生的合作学习能力，提高团队协作意识。

4.需要教师加强信息伦理教育，引导学生树立正确的价值观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教版高中信息技术必修》教材，以便跟随课本内容学习信息采集的基本概念和技巧。

2.辅助材料：准备与信息采集相关的图片、图表、案例视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够进行在线信息采集的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，便于学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：展示一幅反映社会热点事件的图片，引导学生思考：如何获取与该事件相关的信息？

（2）问题提出：引出信息采集的重要性，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）信息采集概述：讲解信息采集的概念、分类及意义，使学生了解信息采集的基本知识。

（2）信息采集方法：

a.网络信息采集：介绍搜索引擎的使用技巧、网站导航等，使学生掌握从网络获取信息的方法。

b.实体信息采集：讲解如何从图书馆、报纸、杂志等实体资源中获取信息。

c.信息筛选与处理：介绍信息评价标准，培养学生辨别信息真伪的能力。

（3）信息采集工具：

a.教师演示并讲解常用的信息采集工具，如浏览器、文献管理软件等。

b.学生实践操作，教师指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分组讨论如何采集特定主题的信息，分享交流采集方法和技巧。

（2）实践操作：学生根据讨论结果，运用所学知识采集信息，教师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结信息采集的基本方法与技巧。

（2）强调信息采集的重要性，培养学生的信息意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后，学生利用所学知识，采集与所学学科相关的信息，整理成一份报告。

（2）下周上课时，每组推荐一位代表进行展示，分享采集过程中的心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握信息采集的基本概念、分类、意义和常用方法。具体包括：

-理解信息采集的概念和重要性；

-掌握网络信息采集、实体信息采集和多媒体信息采集的方法；

-了解信息评价标准，学会辨别信息真伪。

2.能力提升：学生在信息采集过程中，能力得到显著提升，具体包括：

-信息检索能力：学生能够熟练使用搜索引擎、网站导航等工具，快速找到所需信息；

-信息处理能力：学生能够对采集到的信息进行筛选、整理和分析，提高信息利用率；

-创新能力：学生在信息采集过程中，能够结合自身兴趣和特长，开展个性化信息采集活动。

3.价值观培养：本节课的学习有助于培养学生的以下价值观：

-信息伦理意识：学生能够认识到信息采集过程中的道德规范，尊重他人隐私，维护信息安全；

-社会责任感：学生能够关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，为社会发展贡献力量；

-合作意识：学生在小组讨论和实践操作中，学会与他人沟通交流，培养团队协作精神。

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