古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

本节课选取统编版高中语文必修上册中的古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》。本诗是李煜的代表作之一，通过对春花秋月的描绘，表达了词人对逝去时光的感慨和对人生无常的思考。教学将围绕词的背景、词句赏析、情感表达等方面展开，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过《虞美人（春花秋月何时了）》的学习，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词的艺术魅力，理解词人情感，增强文化自信。同时，通过分析词句，学生能够锻炼语言表达和思维能力，培养对美的感知和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经对古诗词有一定的接触和了解，具备基本的诗词阅读和鉴赏能力。他们能够识别常见的古典诗词形式，如五言、七言绝句等，并对一些常见的修辞手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对著名诗人的作品。他们的语言理解能力和审美能力有所提升，能够通过诗词理解作者的情感和意境。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对古诗词中的生僻字词和古代文化背景可能存在理解上的困难。其次，对诗词情感的表达和深层意蕴的把握可能需要更深入的阅读和思考。此外，学生在分析诗词结构、修辞手法时，可能缺乏系统的方法论指导，导致分析不够深入。因此，本节课需着重帮助学生克服这些困难，提升他们的古诗词学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流

-信息化资源：李煜生平和创作背景的相关视频资料、诗词鉴赏分析软件

-教学手段：PPT课件、黑板板书、古诗词朗读音频、讨论卡片

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放李煜的生平介绍片段，引导学生了解词人的生平和创作背景。

2.提出问题：词人为何会有“春花秋月何时了”的感慨？这种感慨与词人的个人经历有何关联？

3.学生自由讨论：结合自身对古诗词的理解，分享对导入问题的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗词背景介绍：讲解《虞美人（春花秋月何时了）》的创作背景，包括词人李煜的经历和当时的社会环境。

2.诗词赏析：

a.首先讲解诗的标题“虞美人”，引出词人对美好时光的怀念。

b.分析诗中的意象，如“春花秋月”、“小楼昨夜又东风”等，引导学生体会词人的情感。

c.解读诗中的关键词句，如“故国不堪回首月明中”，引导学生理解词人对故国的思念之情。

3.情感体验：引导学生结合自身经历，谈谈对“春花秋月何时了”这一感慨的共鸣。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗词背诵：学生分组背诵《虞美人（春花秋月何时了）》，巩固对诗词的记忆。

2.诗词分析：每组选择一句诗词进行分析，分享分析过程和结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：词人在诗中表达了哪些情感？这些情感是如何通过意象和关键词句体现的？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解“春花秋月何时了”中的“了”字？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结：通过讨论，学生能够更好地理解“了”字在诗中的含义和作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：诗词中的情感表达对我们有何启示？

2.学生自由发言，分享自己的感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的重要性。

2.作业布置：要求学生课后阅读李煜的其他作品，并撰写一篇鉴赏文章。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生反馈和课堂情况进行适当调整。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李煜诗词选》：收集李煜的诗词作品，让学生更全面地了解词人的创作风格和情感世界。

-《唐宋词鉴赏》：介绍唐宋词的发展历程和著名词人，帮助学生建立更广阔的诗词鉴赏背景。

-《中国古代文学史》：了解李煜及其作品在文学史上的地位和影响，加深学生对诗词文化价值的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读李煜的其他作品，如《浪淘沙》、《相见欢》等，比较不同作品的情感表达和艺术特色。

-研究李煜的生平经历，分析其作品中的个人情感与社会现实的交织。

-探究李煜词中的意象运用，如“春花秋月”、“流水落花”等，分析其象征意义和审美价值。

-结合李煜的诗词，探讨诗词在表达情感、反映社会现实方面的独特作用