Unit 5 In the Park Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit5IntheParkStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“Unit5IntheParkStoryTime”，涉及到的课本章节为《2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册》中的第五单元。内容主要包括公园场景的描述、人物对话以及相关词汇的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的公园场景相关词汇和句型有密切联系。学生可以通过复习和巩固已有知识，进一步掌握本节课的新词汇和句型，提高英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过公园场景的对话和故事，学生将提升听说技能，增强对英语文化的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将发展批判性思维和合作学习能力，为未来英语学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是学生能够正确理解并运用公园场景中的新词汇和句型进行对话。难点在于将新学的词汇和句型自然地融入到实际对话中。

解决方法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用新词汇和句型。同时，设计层次分明的练习，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握。

2.难点：学生在理解故事内容时，可能对一些生僻的词汇和复杂的句式感到困惑。

解决方法：采用直观教具和图片辅助教学，帮助学生理解故事背景和人物关系。此外，通过分解句子结构，逐步解释复杂句式的含义，降低理解难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册》中的“Unit5InthePark”教材。

2.辅助材料：准备与公园场景相关的图片、图表，以及与故事内容相关的视频片段，用于辅助学生理解。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于游戏和角色扮演活动，帮助学生练习新词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备一些桌椅，以便于小组合作学习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示公园的图片，引导学生描述公园的景色，激发学生对公园的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢去公园吗？为什么？”引导学生思考并表达自己的观点。

3.导入新课：教师宣布本节课的主题为“Unit5IntheParkStoryTime”，简要介绍本节课的学习目标和内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握公园场景中的新词汇和句型，并能运用到实际对话中。

2.教学内容：

a.词汇教学：教师展示公园场景的图片，引导学生说出图片中的物品名称，如“swings”、“slides”、“see-saws”等。

b.句型教学：教师展示人物对话，如“A:Whatsthis?B:Itsaslide.”，引导学生跟读并模仿。

c.故事讲解：教师讲述公园故事，让学生了解故事情节，并引导他们关注故事中的人物和事件。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：教师分发小卡片，上面写有公园场景中的新词汇，让学生找出卡片上的物品并说出其英文名称。

2.句型练习：教师播放录音，让学生根据录音内容完成句子，如“A:Whatsthis?B:___________”。

3.小组合作：学生分成小组，根据教师提供的图片和句型，编一个小故事，并在小组内进行表演。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在公园里最喜欢的活动是什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是故事中的角色，你们会做些什么？”

2.学生自由发挥，进行角色扮演，教师给予指导和评价。

3.教师提问：“你们觉得在公园里有哪些需要注意的事项？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

（六）解决问题及核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“如何与外国朋友交流公园活动？”

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：让学生回家后与家人分享今天在公园的经历，并尝试用英语描述。

教学过程设计共计45分钟，每个环节都紧扣实际学情，符合教学实际需求，突出重难点，注重师生互动和核心素养拓展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.公园活动介绍：收集不同国家和地区的公园活动介绍，如英国的皇家公园活动、美国的公园野餐活动等，让学生了解不同文化背景下的公园生活。

b.公