Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 说课稿2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1TeenageLifeReadingandThinking说课稿2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1TeenageLifeReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课为高中英语人教版（2019）必修第一册第一单元的阅读与思考部分，通过阅读课文“TeenageLife”，引导学生探讨青少年时期的生活与挑战，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的词汇积累和句型运用能力，增强对英语文章结构的认识。

2.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们分析并评价文章中的观点，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下青少年生活的异同，增强跨文化交流的意识和敏感性。

4.学习能力：培养学生主动探究的学习习惯，通过课堂讨论和小组合作，提升合作学习和自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于个人生活、学校生活的话题，具备一定的背景知识。

2.学生们普遍对英语学习持有积极的态度，他们对于了解不同文化背景下的青少年生活充满兴趣。在学习能力上，学生之间存在一定的差异，有的学生阅读理解能力强，而有的学生则在口语表达上更为出色。在风格上，学生偏向于互动式和合作式的学习，对于任务驱动和问题解决的学习方式较为敏感。

3.学生在阅读理解上可能遇到的困难包括生词的识别和理解、复杂句子结构的分析以及对文章深层含义的把握。在思考部分，可能挑战在于如何将文章内容与现实生活联系起来，以及如何批判性地分析和评价文章中的观点。此外，部分学生在表达自己的观点时可能会感到困难和紧张。

教学资源

-人教版高中英语必修第一册课本

-多媒体投影仪

-电脑

-白板和马克笔

-英语阅读理解练习册

-在线英语学习平台

-互动讨论小组

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-视频材料（与课文内容相关的视频片段）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“青少年生活”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青少年时期会遇到哪些挑战吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同文化背景下青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年时期的多样性和挑战。

-简短介绍本节课的主题“青少年生活”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青少年生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青少年生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解青少年生活的定义，包括其主要经历和可能面临的挑战。

-详细介绍青少年生活的组成部分，如学习压力、社交问题、身份认同等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解青少年生活对个人成长的影响。

3.青少年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青少年生活案例进行分析，如学业压力、人际关系处理等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青少年生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决青少年生活中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青少年生活中可能遇到的挑战，并提出解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青少年生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括青少年生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调青少年生活在个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己青少年生活的短文或报告