第12课《与朱元思书》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第12课《与朱元思书》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《与朱元思书》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第12课的内容。本节课主要围绕南朝文学家吴均的《与朱元思书》进行教学，包括书信的背景、书信的结构、书信的语言特点以及书信中所表达的思想感情。具体内容包括：

1.书信背景介绍：介绍吴均及其与朱元思的交往背景。

2.书信结构分析：书信的开头、正文和结尾部分的结构特点。

3.语言特点分析：书信中的修辞手法、用词特点等。

4.思想感情解读：书信中所表达的作者对友情、人生哲理的思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过分析《与朱元思书》的语言特点，提高学生准确理解和运用古文词汇、句式的能力，以及鉴赏古文修辞和表达技巧的能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入理解作者对友情和人生哲理的思考，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.文化传承与理解：通过学习《与朱元思书》，使学生了解古代文人交往方式，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏书信中的审美意蕴，培养其审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《与朱元思书》的书信格式及语言风格。

2.掌握书信中的修辞手法和思想感情。

难点：

1.古文词汇的理解和运用。

2.书信中隐含的深层哲理和情感。

解决办法：

1.对于古文词汇的理解，将采用古今对照的方式，通过现代汉语解释帮助学生理解古文词汇的用法，同时结合课后注释和词典辅助学习。

2.通过分组讨论，让学生在小组内分享对书信内容的理解，互相解答疑惑，以此提高学生对书信语言风格和修辞手法的认识。

3.对于书信中的深层哲理和情感，将引导学生通过细读文本，分析关键语句，并联系作者生平和时代背景，帮助学生深入理解作者的意图。

4.安排课后练习，巩固所学知识，并通过写作练习，让学生模仿书信格式和风格，实际运用所学，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册2024-2025学年统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《与朱元思书》的电子文档，以及相关古文诗词资料，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：收集与吴均、朱元思相关的历史背景资料，制作PPT，包括书信的原文、注释、作者介绍等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和展示讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的古文——《与朱元思书》。在正式进入课文之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的古文，比如《出师表》、《桃花源记》等，想一想这些文章给我们留下了哪些印象？

2.很好，古文的语言精炼、意境深远，是我们传承文化的瑰宝。那么，今天我们要学习的《与朱元思书》又会给我们带来怎样的感受呢？让我们一起来探究。

二、课文预习检查

1.现在，我想请大家打开教材，快速浏览《与朱元思书》的原文，看看是否已经预习过？

2.请一位同学朗读课文，其他同学注意听，看看有没有不认识的字或者不理解的句子，我们可以一起讨论。

3.好的，朗读完毕。有没有同学有不认识的字或者不理解的句子呢？我们可以一起解决。

三、课文主旨内容探究

1.现在，让我们一起来探讨《与朱元思书》的主旨内容。首先，我想请大家分享一下，你们认为这篇文章主要讲述了什么内容？

2.很好，有的同学提到了友情，有的同学提到了人生哲理。那么，我们就围绕这两个方面来深入探究。

a.请同学们找出文中表达友情的部分，思考：作者怎样表达对朱元思的友情？

b.接下来，我们再找出文中表达人生哲理的部分，思考：作者想通过这篇文章传达给我们哪些人生哲理？

3.现在，我们分组讨论，每组针对一个问题进行深入探讨，稍后我会请各组代表分享你们的讨论成果。

四、课文重点难点讲解

1.在同学们的讨论中，我相信大家已经发现了一些重点和难点。下面，我将针对这些内容进行讲解。

a.首先，我们来讲解一些古文词汇，比如“书”、“与”、“朱元思”等，帮助大家更好地理解文章。

b.其次，我们来分析文章的结构，看看作者是如何组织文章的。

c.最后，我们来探讨文章的语言特点，比如修辞手法、句式结构等。

2.在讲解过程中，我会穿插一些问题，请同学们积极思考并回答。

五、课文内容赏析

1.现在，我们已经对《与朱元思书》有了基本的理解。接下来，让我们一起来赏析这篇文章的精彩之处。

a.请同学们找出你认为写得最美的句子，并说明理由。

b.我们一起来欣赏这些句子，感受古文的