Unit 2 Travelling integrated skills说课稿英文版 - 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit2Travellingintegratedskills说课稿英文版-2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

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设计意图

ThislessonfocusesontheintegratedskillsofUnit2Travellinginthe2024-2025academicyearsOxfordYilinEdition8thGradeEnglishtextbook.Thelessonaimstoenhancestudentsabilitytocommunicateandexpressthemselvesinreal-lifetravelsituations,fosteringtheirinterestinlearningEnglishandimprovingtheiroveralllanguageproficiency.

核心素养目标分析

Thislessonaimstocultivatestudentscoreliteracygoalsoflanguagecommunication,culturalunderstanding,andcriticalthinking.Studentswilldeveloptheirabilitytoexpressopinionsandaskquestionsabouttraveling,demonstratingtheirproficiencyinlistening,speaking,reading,andwriting.Additionally,theywillenhancetheirculturalawarenessbylearningaboutdifferenttraveldestinationsandexperiences,fosteringaglobalperspective.

教学难点与重点

1.教学重点：

-语法：重点掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的旅行经历。

-词汇：积累与旅行相关的词汇，如travel,destination,attraction,sightseeing等。

-功能句型：学会使用Howwasyourtrip?和Whatdidyoudothere?等功能句型询问和描述旅行经历。

2.教学难点：

-语法难点：理解一般过去时态的构成，包括主语+动词过去式+其他，并能正确运用。

-词汇难点：区分和记忆与旅行相关的同义词和近义词，如travel和journey。

-语言运用难点：学生在实际情境中运用所学语言进行交流时，可能会遇到语法结构复杂或词汇量不足的问题，需要教师提供适当的指导和练习。例如，学生在描述旅行经历时可能会混淆时态，或者无法准确表达自己的经历。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体教学，展示旅行图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的旅行经历，提高口语表达能力。

3.通过角色扮演游戏，让学生模拟旅行场景，练习使用目标语言。

4.利用网络资源，如在线旅行网站，让学生查找信息，培养自主学习能力。

5.设计写作任务，让学生撰写旅行日记，巩固语法知识和词汇运用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于旅行目的地的视频，并思考自己理想的旅行目的地。

设计预习问题：例如，“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：学生观看视频，记录旅行目的地的特点，并思考个人偏好。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对旅行话题的兴趣，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，使用旅行故事吸引学生注意，如讲述一个有趣或难忘的旅行经历。

讲解知识点：教授一般过去时态的构成和使用方法，通过实例说明。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟旅行咨询和回答。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，提供即时反馈和指导。

学生活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用新学的时态和词汇。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动，让学生在实际对话中运用语法知识，增强语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如让学生写一篇关于自己旅行经历的短文。

提供拓展资源：推荐相关的旅行书籍