第17课《壶口瀑布》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第17课《壶口瀑布》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

第17课《壶口瀑布》选自2023-2024学年统编版语文八年级下册。本课主要内容包括壶口瀑布的自然景观、历史背景和作者对壶口瀑布的赞美之情。通过学习，学生将了解壶口瀑布的地理位置、形成原因、壮观景象以及它在中国历史和文化中的重要地位。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。学生将通过学习壶口瀑布的自然景观和历史文化，提升对中华文化的认同感和自豪感，增强审美感知能力，学会运用语言描绘自然美景，提高文学鉴赏水平。同时，通过合作探究和自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然景观和历史文化有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在阅读理解和文学鉴赏方面可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对地理知识有一定了解，但可能对壶口瀑布的具体地理位置、形成原因等缺乏深入了解。在文学方面，他们对诗歌、散文等文学体裁有一定接触，但对描写自然景观的文学作品鉴赏能力有限。

2.能力水平：学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析文章结构、把握作者情感态度的能力尚需提高。在写作方面，他们能够运用一定的修辞手法，但描绘自然景观的能力有待加强。

3.素质培养：学生在集体活动中表现出良好的合作意识，但在自主学习方面可能存在依赖心理。此外，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。在课后，学生的阅读习惯和写作习惯有待加强。

1.结合学生的知识基础，适当补充壶口瀑布的相关地理知识，帮助学生更好地理解文章内容。

2.通过分析文章结构、把握作者情感态度，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

3.引导学生运用修辞手法描绘自然景观，提升他们的写作能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学白板、电子书包等。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：壶口瀑布的图片、视频资料、相关文献资料。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如壶口瀑布模型）、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生直观感受瀑布的壮观景象，激发学生对本节课的兴趣。随后，教师提问：“同学们，你们知道这个神奇的瀑布吗？它有着怎样的特点？”引导学生自由发言，引出课题《壶口瀑布》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）作者介绍（5分钟）

教师简要介绍作者的相关背景，引导学生了解作者的创作风格和情感态度。

（2）内容解读（15分钟）

1）壶口瀑布的地理位置和形成原因

教师结合地理知识，讲解壶口瀑布的地理位置和形成原因，引导学生理解其独特的地理景观。

2）壶口瀑布的自然景观

教师引导学生分析文章中描写壶口瀑布的语句，让学生体会作者对瀑布的赞美之情。

3）壶口瀑布的历史文化

教师简要介绍壶口瀑布在中国历史和文化中的地位，让学生了解其丰富的文化内涵。

（3）写作手法分析

教师引导学生分析文章中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些手法描绘自然景观。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：

1）根据文章内容，简要概括壶口瀑布的特点。

2）选择文章中的一句话，分析作者运用了哪种修辞手法，并说明其作用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调壶口瀑布的地理位置、自然景观、历史文化以及写作手法。同时，提醒学生在课后继续阅读相关资料，加深对壶口瀑布的了解。

5.作业布置（5分钟）

1）课后阅读相关书籍，了解壶口瀑布的历史和文化。

2）选取一处自然景观，运用所学写作手法进行描绘，下节课分享自己的作品。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，营造良好的课堂氛围。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高他们的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍冼星海创作的《黄河大合唱》，特别是其中《黄河壶口瀑布》这一部分，让学生了解音乐与自然景观的结合。

-《壶口瀑布》纪录片：推荐观看关于壶口瀑布的纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受瀑布的气势和周边的自然环境。

-《黄河文化》书籍：推荐阅读介绍黄河文化的书籍，如《黄河文明史》，让学生了解黄河流域的历史文化背景。

-《壶口瀑布》诗歌选集：收集一些描写壶口瀑布的诗歌，让学生感