Unit 4 Why don’t you talk to your parents Section B(2a-2e)说课稿-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册.docx

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)说课稿-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)说课稿-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版新目标八年级英语下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元所学的词汇和句型，如Whydontyou...以及建议性的表达方式，能够在实际情境中提出解决问题的建议。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下交流沟通的方式，增强跨文化交流的意识，尊重和理解他人的观点。

3.思维品质：通过小组讨论和情景模拟，培养学生的批判性思维和创造性思维，能够针对不同问题提出多种解决方案。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的策略和方法，增强自我监控和自我评估的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit4相关的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流，并对提出建议的句型有初步了解。

2.学习兴趣：八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于实践活动和情景模拟有较高的参与热情。学习能力：学生在英语学习上已具备一定的自学能力，能够通过合作学习来提高语言实践能力。学习风格：学生倾向于互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来练习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于建议性语句的准确运用可能不够熟练，可能会混淆不同情境下的表达方式；在真实交流中，可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅表达自己的观点；此外，对于一些较复杂的语言结构，如条件祈使句的运用，学生可能会感到困惑。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学法，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟与父母交流的情景，提出解决问题的建议；通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。

3.教学媒体：利用多媒体播放相关视频，增强语境的真实性；使用PPT展示关键句型和词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们与父母交流的经验，引出本节课的主题。

-回顾旧知：快速回顾上一节课学习的词汇和句型，为学习新的对话内容做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的目标词汇和句型，如Whydontyou...?以及相应的回答方式。

-举例说明：通过展示2a的对话，让学生听并理解新句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据2b的图片和提示，自己创作对话，然后进行角色扮演。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据2c的指导，编写自己的对话，并在小组内进行练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和修正。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的对话，让其他学生评价和反馈。

-教师总结本节课的重点，强调在不同情境下如何提出建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成2d和2e的活动，要求学生在家中与家人进行实际对话练习，并记录下交流的内容和感受。

-鼓励学生思考如何在日常生活中更好地与父母沟通，并准备在下一节课上分享他们的经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：选取与Unit4主题相关的英语短文或故事，如关于青少年与家长沟通的困难和解决方法的文章，以及不同文化背景下的沟通方式的介绍。

-视频资源：寻找有关家庭沟通的英语视频，如TED演讲、访谈节目等，让学生了解专业人士对家庭沟通的看法和建议。

-交流案例：收集不同场景下提出建议的交流案例，包括正面和负面的例子，让学生分析和讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关英语材料，以增强他们的阅读理解能力和词汇量，同时了解更多的沟通策略。

-建议学生观看视频资源，学习如何在实际情境中运用英语进行有效沟通，并讨论视频中的沟通技巧。

-要求学生参与角色扮演活动，模拟不同场景下的沟通情况，如在学校、家庭或社交场合中提出建议。

-指导学生分析交流案例，让他们识别有效沟通的要素，并尝试将这些要素应用到自己的对话中。

-