三年级上册语文教案-第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》部编版.docx

三年级上册语文教案-第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》部编版

一、教学内容

三年级上册语文教案-第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》部编版。本节课主要围绕《铺满金色巴掌的水泥道》一文展开，教学内容包括：1.学习生字词，如“巴掌”、“水泥”等；2.理解文章主题，探讨作者如何通过描绘水泥道上的落叶来表达对自然美景的赞美；3.分析文章结构，了解总起句、过渡句和总结句的作用；4.学习作者运用形象生动的语言描绘事物的方法；5.通过小组合作，培养学生的口语表达能力和合作精神。教学过程中，注重引导学生观察生活，激发他们对大自然的热爱。

二、核心素养目标

三年级上册语文教案-第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》部编版。本节课的核心素养目标为：1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析文章中形象生动的语言，学会品味自然之美；2.提升学生的思维品质，通过解读文章结构，锻炼逻辑思维和批判性思维；3.增强学生的文化意识，了解并传承中华民族对自然景物的赞美传统；4.提高学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述身边的事物；5.培养学生的合作精神，通过小组讨论，提升团队协作能力。以上目标旨在帮助学生形成良好的学科素养，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“巴掌”、“水泥”等。通过学习这些词语，使学生能够更好地理解文章内容，并在实际语境中运用。

举例：通过多媒体展示“巴掌”的大小，让学生形象地记忆该词语；结合生活实际，让学生举例说明在哪里见过“水泥”。

（2）文章主题的把握：理解作者如何通过描绘水泥道上的落叶来表达对自然美景的赞美，使学生能够领悟到生活中的美好事物。

举例：分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者对自然景色的情感表达。

（3）文章结构的分析：学会识别总起句、过渡句和总结句，理解其在文章中的作用，提高学生的阅读理解能力。

举例：挑选文章中的关键句子，让学生判断其类型并解释作用，如总起句概括全文主题，过渡句承上启下等。

2.教学难点

（1）形象生动语言的理解与运用：学生往往在理解文章中形象生动的语言时存在困难，需要教师引导和讲解。

举例：针对文章中的生动描绘，如“水泥道上铺满了金色巴掌”，教师可以借助图片或实物展示，帮助学生理解。

（2）文章结构的深入分析：对于三年级学生来说，分析文章结构具有一定难度，需要教师逐步引导。

举例：通过划分文章段落，让学生总结每个段落的主要内容，进而理解文章的整体结构。

（3）口语表达能力的培养：学生在小组合作中可能存在表达不清晰、逻辑混乱等问题，需要教师指导。

举例：教师可以为学生提供口语表达模板，如“我认为……，因为……”，帮助学生提高表达能力。

（4）合作精神的培养：在小组讨论中，如何引导学生积极参与、相互合作，是本节课的一大难点。

举例：教师可以设置明确的讨论主题和分工，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用，培养学生的合作精神。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水泥道上的落叶，它们给你什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过观察水泥道上的落叶来发现生活中的美。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文章的基本主题。文章通过描绘水泥道上的落叶，展现了生活中的自然美。这种观察和描绘方法是表达我们对自然美景赞美的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体描述。分析作者是如何运用形象的语言描绘水泥道上的落叶，以及这样的描绘给读者带来的感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的比喻、拟人等修辞手法，以及文章结构的分析。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章主题相关的自然景物，并尝试用形象的语言进行描绘。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小活动，让学生们观察校园中的某个景物，并尝试用文章中学到的修辞手法进行描绘。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的描绘成果，分享观察自然美景的喜悦。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何发现和表达生活中的自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名