三年级上册语文教案-第六课《秋天的雨》部编版.docx

三年级上册语文教案-第六课《秋天的雨》部编版

一、教学内容

三年级上册语文教案-第六课《秋天的雨》部编版，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好氛围。

2.词语理解：学习课文中的生字词，如“清凉、留意、颜料、气味”等，理解词语的含义，并学会运用。

3.句子解析：分析课文中的优美句子，如“秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”，让学生体会比喻和拟人的修辞手法。

4.段落大意：概括课文每个段落的主要内容，理解作者对秋天的喜爱和赞美之情。

5.课文背诵：指导学生背诵课文，培养语感和记忆力。

6.写作训练：以“秋天的雨”为主题，进行想象性写作，激发学生的想象力，提高写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力：通过朗读、感悟《秋天的雨》，提高学生对语言的敏感度，感受语言韵律美，培养语感。

2.提升学生的文学鉴赏能力：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏文本，提高文学鉴赏水平。

3.增强学生的思维品质：通过解析课文内容，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力，提高思维品质。

4.培养学生的文化认同感：让学生在感受秋天美好的同时，了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。

5.培养学生的审美情趣：引导学生发现和欣赏大自然的美，提高审美能力，激发学生对生活的热爱。

6.培养学生的表达能力：通过写作训练，激发学生的想象力，提高学生的书面表达能力，为今后的写作打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解与运用：本节课的核心内容之一是掌握课文中的生字词，如“清凉、留意、颜料、气味”等，并学会在实际语境中运用。教师需通过例句、实物展示等方式，帮助学生理解词语含义，并能正确使用。

-修辞手法识别与欣赏：重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过具体例句分析，让学生识别并体会其表达效果，提高文学鉴赏能力。

-课文背诵与表达：指导学生背诵课文，培养语感和记忆力，同时鼓励学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。

2.教学难点

-句子结构与意义理解：本节课的难点在于理解课文中的复杂句子结构，如“秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”等。教师需详细解释句子的构成，帮助学生理解句子的深层意义。

-段落大意概括：引导学生概括每个段落的主要内容，对学生的概括能力有一定要求。教师应提供关键词或提示，帮助学生抓住段落中心思想。

-想象性写作：对于三年级学生来说，以“秋天的雨”为主题进行想象性写作具有一定挑战性。难点在于如何激发学生的想象力，并将其转化为书面表达。教师可提供写作框架或开头，逐步引导学生完成写作任务。

-审美情趣的培养：在理解课文内容的基础上，引导学生发现和欣赏秋天的美，对学生的审美能力有一定要求。教师可通过图片、视频等多媒体资源，辅助学生感受秋天的氛围。

举例说明：

1.教学重点举例

-在讲解词语“清凉”时，教师可展示夏秋交替时期的图片，让学生感受到清凉的气息，并造句如：“秋天的雨让空气变得清凉。”

-分析课文中的比喻句“秋天的雨，是一把钥匙。”时，教师可提问：“为什么说秋天的雨是钥匙？”引导学生理解比喻的意义，并让学生尝试自己创作比喻句。

2.教学难点举例

-对于句子结构难点，教师可画出句子成分图，直观展示句子的结构，帮助学生理解句子意义。

-在概括段落大意时，教师可提供如下提示：“第一段主要描述了什么？用了哪些形容词？”引导学生逐步抓住段落中心。

-在想象性写作中，教师可给出开头：“秋天的雨，轻轻地洒在大地上，仿佛在告诉我们……”，让学生在此基础上发挥想象，完成写作。

-在培养审美情趣时，教师可展示秋天的风景画，让学生观察并描述画中的美景，从而提高审美能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的美好。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《秋天的雨》的基本内容。这篇文章描绘了秋天的景色和氛围，通过丰富的比喻和拟人修辞，让我们感受到秋天的美丽。这是培养我们审美情趣和文学鉴赏能力的重要内容。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体例子。比如，“秋天的雨，是一把钥匙。”这句话运用了比喻手法，形象地描述了秋天带来的变化。通过分析这些例子，我们了解修辞手法在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人这两个重点修辞手法。对于难点部分，我会通过例句