Module7 Unit2 This Little Girl Cant Walk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module7Unit2ThisLittleGirlCantWalk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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设计意图

本节课以“Module7Unit2ThisLittleGirlCantWalk”为教学内容，旨在通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学知识进行听说读写活动，培养学生的英语综合运用能力。通过学习，学生能够了解人物情感，学会表达关心与帮助，同时锻炼学生的口语表达能力和合作学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习人物故事，了解不同文化中对待残疾的态度。

2.提升学生的语言能力，通过听说读写活动，提高英语口语表达和书面表达水平。

3.增强学生的思维品质，通过分析人物情感，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过合作学习，提高自主学习能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：掌握本课的核心词汇，如walk,help,cant等，并能正确运用。

2.句型运用：学会使用“Canshe...?”和“Ithinkshecan...”等句型进行询问和表达意见。

难点：

1.情感理解：理解故事中人物的情感变化，体会同情和关爱。

2.语法运用：正确使用情态动词can表示可能性。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，帮助学生理解词汇和句型。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生深入理解故事情感，并运用所学句型进行表达。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步突破语法难点，如通过完成填空、改写句子等练习，强化情态动词can的用法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生建立初步的认知。

2.情境教学法：利用图片、视频等创设真实情境，让学生在情境中学习和运用英语。

3.小组合作法：设计小组活动，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示图片和视频，增强课堂直观性，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：引入小道具，如拐杖、轮椅等，让学生直观感受故事情境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示残疾儿童的生活图片或视频，引发学生对特殊群体的关注和同情。

-回顾旧知：提问学生关于“can”和“cant”的用法，复习情态动词的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本课的生词和句型，如“walk”、“help”、“cant”等，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过角色扮演，模拟故事场景，展示如何使用“Ithinkshecan...”和“Canshe...?”等句型。

-互动探究：分组讨论，让学生根据故事内容，预测小女孩能否完成某个动作，并说明理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，根据故事情节，用所学句型进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：每个小组选择一个残疾儿童的故事，用英语进行简短介绍，并讨论如何帮助他们。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生关注社会问题，培养同理心。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调情态动词的用法和表达关心的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际运用能力。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习，复习本课的生词和句型。

-预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。

7.课后拓展（约10分钟）

-学生收集关于残疾儿童的生活图片或视频，制作成英语小报，下节课进行展示。

-鼓励学生课后与家人分享所学内容，提高家庭英语氛围。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作效果进行评价。

-学生自评和互评，提高学生的自我反思和团队协作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够掌握并正确使用本课的核心词汇，如walk,help,cant等，并能将这些词汇融入到日常对话中。

-学生通过角色扮演和小组讨论，能够运用“Ithinkshecan...”和“Canshe...?”等句型进行询问和表达意见，提高口语表达能力。

-学生在课后练习中，能够独立完成填空、改写句子等任务，体现了对语法知识的掌握和应用。

2.文化意识增强

-学生通过学习故事中人物的情感变化，对残疾群体有了更深的了解