八年级历史上册 第六单元 人民解放战争 第23课 争取和平民主的努力说课稿 冀教版.docx

八年级历史上册第六单元人民解放战争第23课争取和平民主的努力说课稿冀教版

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设计意图

本节课以“争取和平民主的努力”为主题，旨在引导学生了解解放战争时期国共两党在和平谈判中的斗争，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。通过学习，使学生认识到和平民主的来之不易，增强民族自豪感和责任感。

核心素养目标

培养学生对历史的观察、分析和综合能力，提高学生运用史料解读历史问题的能力。通过学习，引导学生形成正确的历史观，理解国共两党在争取和平民主过程中的复杂性和曲折性，培养尊重历史事实、珍视和平发展的价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.解放战争时期国共两党和平谈判的历程及结果；2.争取和平民主的历史意义。

难点：1.理解国共两党在和平谈判中的矛盾和斗争；2.评价和平谈判的历史作用。

解决办法：1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入分析历史事件，理解谈判的复杂性和曲折性；2.结合历史图片、文献资料等，帮助学生直观感受历史场景，提高学生的历史感知能力；3.设计历史情境剧，让学生扮演不同角色，体验和平谈判的过程，加深对历史事件的理解。通过以上方法，突破教学难点，实现教学目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解国共和平谈判的历史过程。

2.讨论法：组织学生围绕“和平谈判的意义”展开讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取关键历史事件，引导学生分析谈判的策略与结果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生参与历史事件的角色扮演。

3.历史地图：展示解放战争时期的战略地图，帮助学生理解战争形势。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“争取和平民主的努力”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“国共两党在和平谈判中的主要分歧是什么？”“和平谈判对历史进程有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解解放战争时期和平谈判的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放解放战争时期的历史片段或相关历史人物的讲话，引出“争取和平民主的努力”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国共两党和平谈判的历史过程，包括重庆谈判、政协会议等关键事件，结合实例帮助学生理解和平谈判的复杂性和曲折性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析和平谈判中的关键人物和策略，以及谈判的成果和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么和平谈判最终失败？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“和平谈判的意义是什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式，体验和平谈判的过程，理解历史人物的行为和决策。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如果当时采取不同的策略，结果会怎样？”等，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如撰写小论文，分析和平谈判的历史意义和现实启示。

提供拓展资源：提供与和平谈判相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习，如《毛泽东选集》中关于和平谈判的文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的亮点和不足，鼓励学生深入思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《毛泽东选集》中关于和平谈判的章节，可以深入了解毛泽东对和平谈判的看法和策略。

-《周恩来选集》中关于和平谈判的篇章，了解周恩来在谈判中的角色和贡献。

-《国民党在和平谈判中的表现》相关历史文献，分析国共两党在谈判中的立场和策略。

-《解放战争时期的政治谈判》一书，全面回顾和平谈判的历史过程和影响。

-《中国现代史》教材中关于解放战争时期的历史章节，提供更广泛的历史背景和时代背景。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献，如《毛泽东选集》和《周恩来选集》，了解两位领导人在和平谈判中的思想和策略。

-观看历史纪录片或电影，如《重庆谈判》、《解放战争》等，通过影像资料感受历史事件的真实性和情感。

-参与历史研讨会或讲座，邀请历史专家讲解和平谈判的历史背景和影响。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟国共两党在