第1课时 可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北北师大版（2024）.docx

第1课时可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北北师大版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以一年级上册数学北师大版《第1课时可爱的校园》为主题，旨在通过贴近学生生活实际的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。设计思路以“探究—实践—应用”为主线，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，让学生在活动中体验数学的乐趣，为后续数学学习奠定基础。

核心素养目标

1.发展学生观察和比较的能力，感知数量关系。

2.培养学生动手操作和解决问题的能力，体验数学与生活的联系。

3.培养学生合作交流的意识，提高语言表达和沟通能力。

4.增强学生数学学习的兴趣，激发学生对数学的好奇心和探究欲望。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确数出物体的个数，并说出总数。

②能根据实际情境，用合适的数词表示物体的数量，如“一个”、“两个”、“三个”等。

③能通过观察和比较，发现并描述物体数量的关系，如“多”、“少”、“一样多”。

2.教学难点，

①理解和运用“一个一个地数”和“两个两个地数”等计数方法。

②在实际情境中，灵活选择合适的计数方法，解决简单的数学问题。

③建立初步的数感，能够感知和表达数量关系，为后续的数学学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设校园生活的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中学习数学。

2.操作活动法：引导学生通过实际操作，如点数、配对等，体验数数的过程，理解数量的概念。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，互相交流，共同解决问题，培养合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示校园图片，直观展示数学问题，增强教学的趣味性和直观性。

2.实物教具：使用计数器、数字卡片等教具，让学生动手操作，加深对数的认识。

3.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示校园图片，引导学生观察并描述校园的景色和活动。

-提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？你们在校园里都见过哪些事物？”

-引导学生思考：“今天我们要学习的内容就与校园有关，你们想知道是什么吗？”

-以“可爱的校园”为主题，正式引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示校园里的不同场景，如操场、花坛、教室等，引导学生数一数每个场景中有多少个物体。

-通过实物教具（如数字卡片、计数器），示范如何一个一个地数，并引导学生尝试。

-引导学生观察和比较，学习“一个一个地数”和“两个两个地数”的计数方法。

-通过小组合作，让学生在小组内进行计数练习，并分享结果。

-教师总结计数方法，强调数数时的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括数数和比较数量的题目。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-邀请学生展示自己的答案，并讲解解题思路。

-教师点评学生的答案，纠正错误，强调正确的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点：“我们今天学习了在校园里数数的方法，知道了一个一个地数和两个两个地数的重要性。”

-提问：“同学们，你们觉得数学与我们的生活有什么关系？”

-引导学生思考数学在生活中的应用，如购物、游戏等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成课后练习题。

2.观察自己家的周围环境，尝试用今天学到的数数方法进行计数。

3.与家人分享今天在课堂上学到的内容。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

学生学习效果

1.认知方面：

-学生能够正确理解和运用“一个一个地数”和“两个两个地数”的计数方法。

-学生能够识别和描述简单的数量关系，如“多”、“少”、“一样多”。

-学生能够通过观察和比较，发现并描述物体数量的关系。

2.能力方面：

-学生在数数和比较数量的过程中，培养了观察能力和分析能力。

-通过小组合作和交流，学生提高了语言表达和沟通能力。

-学生在解决问题时，学会了灵活运用不同的计数方法，增强了问题解决能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习校园中的数量关系，感受到了数学与生活的紧密联系，增强了数学学习的兴趣。

-在动手操作和实践中，学生体验到了数学的乐趣，激发了好奇心和探究欲望。

-通过与小组成员的合作，学生培养了团队精神和合作意识。

4.具体知识点掌握情况：

-学生掌握了数数的顺序和规律，能够正确地数出物体的个数。

-学生能够用合适的数词表示物体的数量，如“一个”