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3《我很诚实》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

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教材分析

《我很诚实》是三年级下册道德与法治教材中的一课，旨在引导学生认识诚实的重要性，培养学生的诚信品质。本课内容贴近学生生活，有助于学生树立正确的价值观，符合道德与法治课程的教学目标。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够认识到诚实是做人的基本原则，增强诚信意识；同时，了解法律对于诚实的要求，提高法治观念。通过实践活动，学生能够学会在日常生活中践行诚实，树立良好的道德榜样。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认知逐渐丰富，但自我控制能力和道德判断能力尚在形成中。在知识层面，学生对诚实这一概念有一定的了解，但对其内涵和外延的认识还不够深入。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。

在素质方面，三年级学生的诚信意识初步形成，但受外界环境的影响，有时会出现言行不一的情况。他们的行为习惯表现出一定的差异性，有的学生诚实守信，有的则可能存在撒谎、作弊等不良行为。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。

在道德与法治课程的学习中，学生的行为习惯和诚信意识对课程内容的接受和内化有着重要影响。诚实守信的学生更容易理解和接受诚实的重要性，而那些存在不良行为习惯的学生可能对课程内容产生抵触情绪。因此，本节课需要结合学生的实际情况，通过生动的故事、案例和实践活动，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，提高法治意识。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如诚信标志、诚信故事卡片）。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套资源库。

3.信息化资源：诚信相关的教育视频、动画、图片素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过播放一段关于诚实与欺骗的动画或小故事，引起学生的兴趣。

??-提问：你们认为诚实重要吗？为什么？

??-引导学生思考诚实与欺骗对个人和社会的影响，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

??-教师讲解诚实的基本概念，通过实例说明诚实的重要性。

??-分组讨论：诚实与不诚实的例子有哪些？它们对个人和社会有什么影响？

??-角色扮演：模拟生活中可能遇到的诚信问题，让学生体验诚实与不诚实的后果。

??-案例分析：分享真实的诚信案例，引导学生分析案例中的诚信行为。

??-小结：诚实是做人的基本原则，我们应该如何做到诚实？

3.巩固练习（10分钟）

??-学生完成课本中的练习题，巩固对诚实概念的理解。

??-教师巡视指导，解答学生疑问。

??-邀请学生分享自己的练习心得，互相学习。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诚实的重要性。

??-学生总结：诚实与不诚实的例子、诚实对个人和社会的影响。

??-教师总结：诚实是做人的基本原则，我们要在日常生活中践行诚实。

5.作业布置（5分钟）

??-学生回家后，与家长一起讨论一个关于诚信的故事或案例，分享自己的看法。

??-鼓励学生在日常生活中践行诚实，记录下自己的诚信行为。

??-下节课前，学生分享自己的作业成果，互相学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-诚信故事集：收集整理一系列关于诚信的经典故事，如《曾子杀猪》、《商鞅立木》等，这些故事可以用来丰富课堂讨论，增强学生对诚信的理解。

??-诚信名人名言：搜集一些古今中外的名人关于诚信的名言，如孔子“人而无信，不知其可也”、华盛顿“我不能拿斧头去砍倒那棵树”等，通过名人的例子激发学生的诚信意识。

??-诚信相关的法律法规：介绍一些与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国民法典》中的诚信原则，让学生了解诚信在法律上的重要性。

2.拓展建议：

??-阅读推荐：《诚信的力量》等书籍，通过阅读了解诚信在个人和社会发展中的重要作用。

??-家庭作业：家长可以和学生一起观看关于诚信的电影或纪录片，如《诚信为本》，增进对诚信的认识。

??-社会实践活动：鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，通过实际行动践行诚信。

??-诚信日记：学生可以尝试记录自己的诚信行为和感悟，定期进行反思，提高自身的诚信素养。

??-诚信论坛：组织学生进行诚信主题的论坛活动，让学生在交流中加深对诚信的理解和认识。

??-校园诚信宣传：鼓励学生参与校园诚信宣传活动，如制作诚信宣传海