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《雷雨》教学设计
教学目标:
1、厘清情节结构,了解戏剧主要人物之间的主要矛盾。
2、分析周朴园、鲁侍萍等人的人物性格,理解人物及其感情的复杂性。
3、品读戏剧语言,掌握鉴赏戏剧语言的基本方法。
4、把握作品的悲剧意蕴,深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶。
新课导入:
《雷雨》是一部不但可以演,也可以读的作品。——巴金
一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。——李健吾
说到《雷雨》,我应当告白,亏了《雷雨》,我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文
教学过程:
一、知人论世
1、作者简介
曹禺原名万家宝,字小石,湖北潜江人,剧作家。曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一,与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名,合称为“鲁郭茅,老巴曹”。他是中国现代戏剧的泰斗。1934年,曹禺的话剧处女作《雷雨》问世,在中国现代话剧史上具有极其重大的意义,它被公认为中国现代话剧成熟的标志,曹禺也因此被誉为“东方的莎士比亚”。作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
2、戏剧有关的知识
戏剧
三
要
素
矛盾冲突
内涵:表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。
特点:尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变
形态:人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突
人物语言
内涵:剧中人物的语言。
主要特点:丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性
表现形式:对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言,意中有意,弦外有音)
舞台说明
内涵:除人物语言之外的其他语言,包括背景介绍,人物动作、神态说明,旁白、画外音以及其他叙述语言等。
内涵
指以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本,即剧本。
作用
用来揭示社会矛盾,反映现实生活。
分类
艺术呈现形式
话剧、歌剧、舞剧、戏曲
反映的时代
历史剧、现代剧
物理长度
独幕剧、多幕剧
风格流派
古典主义戏剧、浪漫主义戏剧、现实主义戏剧、现代主义戏剧等
冲突性质与命运结局
悲剧、喜剧、正剧
戏剧情节
序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
戏剧结构
幕(戏剧情节发展在时间上的一个大段落)
场(小于“幕”的一个情节单位)
创作原则
“三一律”,即要求一出戏所叙述的故事发生在一天(一昼夜)之内,地点在一个场景,情节服从于一个主题。
3、《雷雨》中的“三一律”
时间集中:一天(上午到午夜两点钟)
地点集中:鲁家、周家(周家的客厅,鲁家的住房)
事件集中:周家内部及与鲁家的矛盾冲突(爱情冲突、阶级冲突)
二、整体感知
1、《雷雨》剧情简介
故事写某矿董事长周朴园,年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救,离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁,与侍萍再嫁的鲁家共居一地,互不相知。鲁家父女皆在周家为仆,次子大海在矿上做工,周妻繁漪与长子周萍有私情,后知周萍爱鲁女四凤,繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍,两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹,双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴,逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的始乱终弃和乱伦的社会现象中,开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争,但主要是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。
2、画出《雷雨》人物关系图
3、梳理节选部分的情节,分析这部分中有几场戏,并拟个小标题。
第一场戏:重逢。
三十多年后,周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见,二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。
第二场戏:斗争。
周朴园与鲁大海,鲁侍萍与周萍相见。父子相见却是仇人;母子相见,却无法相认。
三、深入研读
(一)分析人物形象
1、戏剧最注重矛盾冲突。课文中出现了哪四组矛盾冲突?其中最本质的矛盾冲突是什么?揭露了怎样的社会现实?
四组冲突:
①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突;
②周朴园与鲁大海之间的父子冲突;
③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突;
④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。
最本质的矛盾冲突:是以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民之间的冲突,资本家与工人之间的阶级冲突。
社会现实:反映了社会的阶级剥削、阶级压迫,以及由此而产生的阶级对立,揭露了半封建半殖民地旧社会的罪恶。
2、结合文中相关内容,概括分析《雷雨》节选部分刻画了周朴园怎样的性格特征。
3、周朴园对鲁侍萍不见时怀念,相见时又绝情,周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢?
①周朴园对鲁侍萍有怀恋。
周朴园先娶了一位富家小姐,后又娶了蘩漪,他的婚姻生活很不幸福。所以,周朴园内心深处非常怀念自己的初恋
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