2.5《认识动物》课时教案青岛版科学一年级下册.docx

第5课时教学设计

课题

认识动物

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本节课是第二单元《动物与环境》单元的第1课，围绕“认识动物”展开。以古诗《咏鹅》情境导入，引发学生对动物的兴趣。通过“说一说常见动物的名称”活动，让学生认识多种生活中常见的动物，拓宽对动物种类的认知。“了解常见动物的特征”环节，以兔子为例引导学生学习观察动物的方法，再通过对多种动物的观察和小组讨论，深入了解不同动物的外部特征。反思评价环节，引导学生回顾观察方法和动物特征，通过自我评价和小组互评强化学习效果。拓展迁移部分的“猜动物”游戏，进一步巩固对动物特征的认识。整节课内容贴近学生生活，注重实践和探究，符合一年级学生的认知水平。

2.学习者分析

一年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，对动物充满兴趣，但他们的观察能力和表达能力还比较弱，认知多停留在表面。在学习过程中，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对于生动有趣的图片、视频和游戏活动很感兴趣。在小组活动中，他们有一定的合作意识，但可能还不太会合理分工和有效交流。因此，教学中需要多提供直观材料，设计有趣的活动，引导学生进行观察和实践，并给予充分的指导和鼓励。

3.学习目标确定

科学观念：知道常见的动物名称和外部特征。

科学思维：了解不同动物的外部特征有所不同。

探究实践：能通过口述、画图等方式描述常见动物的外部特征。能用多种方法观察动物的外部特征。

态度责任：激发对动物的好奇心和探究欲望；培养爱护动物、保护动物的意识和情感。

4.学习重点难点

重点：引导学生观察常见动物的外形特征。

难点：帮助学生掌握观察动物的方法，提高观察的目的性和准确性。

5.学习评价设计

评价标准

评价情况

知道常见动物的名称和外部特征。

☆☆☆

能通过口述、画图等方式描述常见动物的外部特征。

☆☆☆

能用多种方法观察动物的外部特征。

☆☆☆

乐于向同学介绍常见动物的外部特征。

☆☆☆

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

教师活动1

1.播放骆宾王《咏鹅》的动画视频，视频中展示大白鹅在水中游动的画面，播放结束后，提问学生：“同学们，诗中描写的动物是什么呀？诗中描写了鹅的什么特征呢？”2.引导学生回忆诗句内容，描述鹅的特征。接着提问：“那除了鹅，大家还认识哪些动物呢？”

学生活动1

认真观看动画视频，积极回答老师的问题，背诵《咏鹅》，描述鹅的特征，如白色的羽毛、红色的脚掌等，并说出自己认识的其他动物。

活动意图说明：通过熟悉的古诗动画，激发学生的学习兴趣，调动学生的已有知识经验，自然地引入本节课的主题——认识动物。

环节二：说一说常见动物的名称

教师活动2

展示教材中校园和户外的场景图片

引导学生观察图片，提问：“同学们，在这些图片里，你们能找到哪些动物呀？”鼓励学生积极发言，说出动物的名称。对于学生不太熟悉的动物，简单介绍一下。出示燕子、金鱼、蜗牛、蝴蝶、蝉的图片并介绍名称。

组织学生进行小组讨论：“在生活中，你们还在哪里见过这些动物，或者还见过哪些其他的动物呢？”

出示图片：

出示羊、兔子的图片并介绍名称。

出示图片：

出示蚯蚓、蚂蚁的图片并介绍名称。

播放视频《生活中常见的保护动物》

学生活动2

仔细观察图片，踊跃发言，说出图片中动物的名称。

在小组讨论中，分享自己在生活中见到动物的经历，如在公园看到过蝴蝶，在池塘里看到过金鱼等。

活动意图说明：通过观察图片，让学生认识常见动物的名称，扩大学生的动物认知范围。小组讨论则培养学生的交流能力和对生活的观察能力，让学生感受到动物与生活的紧密联系。

环节三：了解常见动物的特征

教师活动3

拿出兔子的图片，引导学生观察，提问：“同学们，我们先来看看这只可爱的兔子，大家按照从上到下、从整体到局部的顺序观察，看看能发现兔子有哪些特征呢？

邀请学生发言，描述兔子的特征，如长长的耳朵、毛茸茸的身体、短短的尾巴等，对学生的描述进行补充和完善。

师补充：兔子的耳朵通常较长且直立，能够灵活转动，帮助它们捕捉周围的声音，感知潜在的危险。

兔子的眼睛位于头部两侧，视野宽广，便于观察周围环境。它们的眼睛通常较大，颜色多样，如红色、蓝色、棕色等。

兔子的前肢较短，后肢较长且强壮，适合跳跃和快速奔跑。它们的脚掌有肉垫，行走时较为安静。

兔子的尾巴短小，通常呈圆形或椭圆形，毛发蓬松，颜色可能与身体其他部位不同。

播放有关兔子的冷知识视频。

组织学生进行绘画活动：“大家观察得很仔细，现在请拿出画纸和彩笔，把你眼中的小兔子画出来吧。”在学生绘画过程中，巡视指导，给予鼓励和建议。

画完后，展示部分学生的作品，让学生自己介绍画中的兔子特征。

接着展示喜