习作《围绕中心意思写》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

习作《围绕中心意思写》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《围绕中心意思写》是统编版六年级上册语文教材中的一篇习作。本单元旨在引导学生学会围绕中心意思选材、组织材料，并通过具体的例子进行写作实践。这一教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提升学生的写作能力，使他们的文章更具条理性和逻辑性。本节课将引导学生理解中心意思的重要性，并通过实例分析和写作练习，让学生掌握围绕中心意思进行写作的方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过围绕中心意思写作，提高学生组织语言、表达思想的能力；发展学生的思维发展与提升能力，鼓励学生在写作过程中进行逻辑思考和创造性思维；以及增强学生的文化传承与理解，让学生在写作中融入中华优秀传统文化元素，传承和弘扬民族精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过如何选择材料、组织文章结构等基本写作技能，对作文的基本要素有了初步的了解，能够进行简单的叙述和描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试，对写作有一定的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的分析和归纳能力，但写作风格和表达方式可能各不相同，有的善于叙事，有的擅长抒情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何确立一个明确的中心意思；如何选择与中心意思紧密相关的材料；如何在文章中保持中心意思的一致性和连贯性；以及如何运用恰当的语言表达自己的观点。这些挑战需要学生在教师的指导下逐步克服。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例分析来理解和掌握围绕中心意思写作的技巧。在教学活动中，将设计小组讨论和个体写作练习，鼓励学生分享思路，互相评价和修改作文。此外，将利用多媒体展示优秀作文示例，以及使用思维导图工具帮助学生梳理写作结构。通过这些方法，激发学生的写作热情，提升他们的写作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《围绕中心意思写》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在写作文时，有没有遇到过不知道如何围绕一个主题来写的情况呢？今天我们要学习的就是如何围绕中心意思来写作。”

展示一些优秀作文的片段，让学生初步感受围绕中心意思写作的魅力。

简短介绍本节课的学习目标和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《围绕中心意思写》的基本概念和写作技巧。

过程：

讲解围绕中心意思写作的定义，包括中心意思的确定、材料的选择和文章的结构。

详细介绍围绕中心意思写作的步骤，使用板书或PPT展示写作框架。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解围绕中心意思写作的技巧。

过程：

选择几个典型的围绕中心意思写作的案例进行分析。

详细介绍每个案例的写作思路、结构和亮点，让学生全面了解围绕中心意思写作的多样性。

引导学生思考这些案例对自己的写作有何启示，如何在自己的作文中运用这些技巧。

小组讨论：让学生分组讨论围绕中心意思写作的难点和突破方法，并提出自己的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，尝试围绕这个主题进行写作讨论。

小组内讨论如何选择材料、如何组织文章结构等写作问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对围绕中心意思写作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、材料的选择和文章的结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调围绕中心意思写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括围绕中心意思写作的定义、步骤、案例分析等。

强调围绕中心意思写作在提高写作能力中的价值和作用，鼓励学生在日常写作中运用所学技巧。

布置课后作业：让学生选择一个主题，尝试运用本节课所学，写一篇围绕中心意思的作文，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.中心意思的概念与确定

-中心意思的定义：文章的中心思想或主旨，是文章的灵魂和核心。

-中心意思的确定：如何从题目或材料中提炼出中心意思，明确文章要表达的核心观点。

2.材料的选择与运用

-选择材料的原则：紧扣中心意思，选择与中心意思相关联的材料